フェラ 動画《壁 えろ》2行目ライン
壁 えろあらすじ
「まわり道(dà(💢)o )なんかして、い(🤔)たずらさ(🌌)れたら、よけい世間にけ(⌛)ちを(🆒)つけられるよ。」(👴)
「本田の(😼)やつ、どう(💎)したんだろう(🌻)。いやに(📤)考え(😔)こんでば(🗃)か(🎸)りいる(🍰)じゃないか(👃)。」
「昨日はお父さんにいいもの(♌)を(♐)いた(🗝)だいてありがと(🚔)う。……(💸)君は当分来な(🏑)いのかと思って(🏙)いたが、よく来(🔢)てく(🕋)れ(✨)た(🧢)ね(🔊)。」
「道江さ(😀)んには(💉)、ちっとも(👳)恥ずかし(🦈)い(🧦)ことなんかないじゃありま(😌)せんか(🛬)。」
この採(📡)(cǎi )点表の波紋(wén )は決して小さく(🖕)なかった(😽)。押(🚺)しよせた生徒たちにまじっ(🕑)て、あとでは先(xiā(💷)n )生たちま(👇)でが代(👽)る代るの(🕍)ぞきに来た。生徒(tú )た(😝)ちは、採(cǎ(🏴)i )点表にのっている先(xiān )生が(🌻)来(lái )ると(🎄)、一々その(❌)点数を(🆗)大声(shē(⏹)ng )で叫(⚓)んだ。中に(🥗)は(🙋)、備考欄(lán )まで読みあげる(👂)者も(🔦)あっ(🥟)た。先(xiān )生の中(zhōng )には、自分で自分の綽名をよ(🍮)く知っている先生(💫)もあり(🥘)、そうでない先生も(🏆)あった(🍾)が、(😳)そんな(🏄)こ(🥢)とで、どの先生もいやでも自分の綽名(⛴)をは(🙌)っ(🕕)きり知らされる(📉)と(🤫)いう結(jié )果に(😐)なった。もっと(🎐)も、中学の先生(🥫)で、(🛶)自分に(🖤)か(📀)ぎって綽(chāo )名(㊗)(míng )はな(😮)いなどと安心(🧥)しているほどいい気な先生は(📿)ない(🔟)は(🦐)ずな(💲)のだから、そ(🍊)れは大し(🥝)たことではなかったかも知(🤥)れ(🚶)な(🗳)い。し(🚓)かし、綽名(🐔)といっ(😺)し(🌅)ょ(🚶)に、自(zì )分の点数(😵)ときびしい評語(yǔ )とを知らなければならなかったという(🤶)こ(🎊)とは、何といっても最(zuì )近の大きな(😔)試煉であっ(🔫)たに相違ない。あ(💳)る先(🎠)(xiān )生は顔をひき(🥉)つ(😸)らせて(🏢)ガラ(🦔)ス(💢)戸(🍈)のまえに棒立になり、ある先(⏸)(xiān )生(🌋)は一(yī )たん(🐶)顔をまっかに(⏰)したあと、強(qiáng )いて微笑を(🎱)もら(🐮)した(❕)。し(🌳)かしどの先生も最(zuì )後に(🔐)は、自(🌳)分(🚭)にはまるで関(🐍)(wān )係のないことだ、といった(🍔)よ(🖥)うな顔をしてその場を立ち(⏮)去(qù )った。ただ「あざ(🕠)らし(🦁)」先生だ(🎠)けは、(㊗)その綽名が(🕚)自他共に(👧)ゆ(🐾)るすほど有名に(😺)な(🥪)っていて(🌽)、ごま(🕕)かしが(🚺)きかなか(🏥)っ(🌑)たためか、(🔟)それ(🛫)とも(♑)、備(⬅)考欄にあ(🎟)った通(tōng )り、(🚿)事(shì )実(shí )粗野の稚気ある性格の持主(zhǔ )で(👩)あったため(🍻)か、その大きな口を思いきり横にひろげて(🉑)、よごれた上歯をむ(🥑)き出し、(🏪)天井(jǐ(🚽)ng )を(🎵)向いた鼻の下に灰(🖊)色(🐤)のあらいひげを針の(✂)ように立て(📂)、(🎏)内をのぞきながら、「わっはっは(⌛)」と笑(🤸)っ(🥥)た。そして、(📷)「わし(⏪)だ(🕑)けは合(hé(🗨) )格(📤)の見(🎒)込(rù )があるちゅ(🎁)う(🐿)の(🦁)か。どうか(🌕)よろしくた(🐛)のむよ。」と(✴)言(yán )うと、くるりと(🎈)うしろを向い(🔡)て、もう(🎣)一度「わっはっは」と笑(💬)い、歯(chǐ )をむき(🌉)出(chū )したま(🕶)ま、むら(🎥)がっている(🚊)生徒たちを(🤟)押し(🔅)わけて帰っ(🌧)て行った(🤮)。
と(🚩)、(🖍)敏子が微笑(xiào )し(🍡)ながら、
「同(tó(🥃)ng )じクラスの(📜)人が、あの村(🕥)から(🏼)一(🔛)人でも学校に通(tō(🤞)ng )ってい(🤠)れば、(🛂)毎(🤧)日(👿)(rì )道づ(😚)れが出来るんだけ(💧)れどねえ(📚)。……まさ(😦)か(🍖)、次郎さん(🕘)に待(🔼)ちあわして(🤒)いただくわけにもい(😣)くま(🏤)い(👇)し。……」
校(xiào )長は、最(🍵)(zuì )初鼻だけをぴくりと動かしたきり、(🖥)眼玉も口(♑)(kǒu )も動かさな(🛣)かった。眼(🅱)玉(✡)はテ(🤒)ーブルの(✡)上(💒)の血書に注そそ(♉)がれていた(✔)が、それ(👙)を(👅)読(👫)ん(🌻)でい(㊙)るように(🌅)は思え(👇)な(🌗)か(🆙)った。その(🌫)うちに、(🆔)結(🎤)んだままの口が、うがいでもする時の(🎷)ように、む(💚)くむく動き出した。そして、そ(🚛)れが(🎗)やっと開いたかと(🌒)思うと、しゃが(👌)れ(💩)た女のよう(✌)な声(🎵)(shēng )で「これは、知事(👫)(shì )閣(gé )下(🔂)にも、お見せしなけり(🎷)ゃならんのか(🥂)。」と、わ(✖)かりきったことを(💧)たずね(🌀)た。田上が「むろんそうです。」と答(🔝)(dá )え(❤)ると、またぴ(🌖)くりと鼻(🔺)を動かし(😉)、「(💮)こんなものを知事(shì )閣(🐲)下にお見せ(🦋)出(chū )来る(📎)と思(💭)う(🐰)のか。君らにはまるで常識がな(🀄)い。ど(📗)う(🍞)か(🔹)そんなむり(🕘)は言わ(🧔)ない(🕌)でくれ(💕)。」と、泣いてい(🎴)るの(🔟)か、怒(nù )っているのかわからな(🤪)いような声で言った。四人共、(🥄)その時(shí )は、こんな(🕥)のが自(zì(🍏) )分(👑)たち(🍚)の(🐹)学校(🤾)の校長だろうか(🤳)、という気がし(🚌)て(🗺)、実際(jì )なさけな(📔)かっ(😗)たそうで(🏛)あ(🌀)る。田(tián )上が「僕たちは朝(🔲)倉先(💿)生の留(😭)任さ(🍨)え実現すればい(🐇)い(🆑)のですから、校長先生が(👺)それ(🚵)を(🍾)保証して下(xià )さる(📑)なら、(👵)血書の処(chǔ(🦓) )置は(😚)お(🕗)任せしましょう。」と言うと、校長は(🔽)何と思ったか、(🍉)急に椅子(🎠)から立(lì )ち上っ(🎳)て、四人の顔をひとりびとり念(🐰)入り(🏈)に見まわし(🎆)た。そして(🎈)何度も(😉)首(shǒu )をふ(🥃)っていた(📯)が、おしま(📡)いに、(🛩)永い(🏳)ため(🧦)息をついて、「君らの非(🌉)常識には全くあ(🍺)きれてしまう。朝(🗯)(cháo )倉(cāng )先生の退(📔)職は県の方(fāng )針で(📂)きまった(📧)ことだ。県の方(🐚)針で一(yī )旦(❤)(dàn )きまった(📪)以上、校(xiào )長(😘)としてはど(⛵)うに(⤵)もならないではないか、それが君(🛷)らにはわか(💖)らんのか。」(❗)と(⏰)言(🐚)った。そ(🎌)して、もう一度(📻)永いため(🗜)息(😓)をついて、どたりと椅子に腰(👀)をおろしたが、いかに(🗞)も思いなやん(🍶)でいるよ(🍛)うに眼をつぶ(🙅)って、(🍻)ひとりごと(🌞)のように言った。「そりゃ、朝(cháo )倉先生が惜(🌉)し(🍡)い先(xiān )生だとい(🎑)うこと(💓)は私(sī )にもよくわか(💇)っている。いや、誰(🕙)よりも(🌞)私が(🧒)一(yī )番よくわかって(⏰)いるつもりだ。だから、君らが先生(shē(🍏)ng )の留任(rèn )を(🏿)願い出(📟)(chū(🤰) )る気(🎑)持には心(xī(🈁)n )か(🎨)ら同情する。しか(🕚)し、何(hé )し(🍁)ろこれは(👺)県(🎢)の(🏛)方針でき(📀)まったことなんだ(💒)か(🍯)ら、おたがいにあ(🦌)きらめ(🗾)るより仕方が(🛵)ないでは(🚀)ない(👚)か。」
「あたし、そん(💷)なこと(🎻)出来ないわ。」(🎣)
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