フェラ 動画《異 世界 ヤリサー》2行目ライン
異 世界 ヤリサーあらすじ
「しかし、(🥍)ぼく(🐢)から先生にそう申(💻)して(⏱)お(🦅)い(⭕)たんじゃあ(🍕)りませんか(⏺)。」
かれは、(🍚)窓(chuāng )ガラス、窓わく、板(bǎn )壁、ふみ板と(😂)、(📧)上から下へ、つぎつぎに拭(〰)(shì )ふきあげ(⛵)て行きなが(⬜)ら、(😫)お(👫)りおりそとをの(⛴)ぞいて(🐠)飯島の様子に(🍃)注意(yì )し(🕜)ていた。その(🙎)うちに、飯島(🐯)は急(🔇)に何(🚬)(hé )か(📕)思い(♿)出したように叫(jiào )さけんだ。
次郎は(✉)足音をたてない(🅰)よ(😀)う(🥗)に、みんなの間を(🐇)あるきまわり、いちじるしく(🏨)姿(🐉)勢の(🦎)わる(🤥)いのを(🤘)見(jiàn )つけ(🏳)ると、(🥁)そ(🌪)れを(🕥)なおしてやった。
静(🎄)(jìng )坐(zuò(🗯) )は十(shí )分足らずで終わっ(🔻)た。
「やはり強制が(👠)必要だというのかね(🎏)。それじゃあ(🍿)話(🦐)はまた逆もどりだ。」(🍌)
「最初の(👭)朝にしては(🎎)、め(😤)ずらしいこと(🆎)だっ(🚽)たね。時刻(kè )が(🍺)非常(cháng )に(🍀)正確だ(🐌)ったし、それに、打ち方がち(🤬)っと(😻)も寒そうでなかった。」
「けさの板木ば(💃)んぎの(🙊)音、どうでし(🍊)た(📤)？(🌜)」
解(🥞)散す(😒)る(🐞)まえに、朝倉(cāng )先生が言(👋)った。
こ(🧚)の一週間は(😢)、塾生(shēng )たちにとっ(🕦)ては(💸)、まったく奇妙き(⛅)みょうな感じのする一(yī )週(🐫)間(🐥)(jiān )だった。朝(cháo )倉(👻)(cāng )先生夫(fū )妻(🐣)(qī )も、次(cì(🛥) )郎(láng )も、(🎯)生(shēng )活の(🚿)細(xì )部の運営につい(🐊)ては、自分たちのほうからは(📒)、何ひとつ指(❕)図さし(🃏)ずをせず、また、塾生(🚓)たち(🐣)から何かたずねられて(🚩)も、(📉)「ご随(🍆)意(🗿)ずいいに」とか、「適(📺)当に考えてやって(🍏)くれたまえ」とか、「みんなでよく相談(🧢)してみるんだな(📡)」とかいったよ(😴)うな返事をするだ(🎿)けだっ(🧛)たの(👄)で、とかく(❕)かれらはとまどいし(😿)た。中に(🍤)は、それをいいことにして、ずるく(❕)かまえるものもないではな(🚋)かった。その結(jié )果(⌚)、むだとへまとが(🧠)つ(📞)ぎつぎにおこ(🌚)り、(🌘)かれらの共同(tóng )生活(🌎)の(✨)すがたは、見(☔)た眼め(😰)には(😵)決してい(🕘)いものではなか(💥)った(👃)。時には(🍌)、(🤝)不規律と怠(🥫)(dài )慢(🌋)たいまんだけが塾(🤓)堂を支配(pèi )し(🔞)てい(🛥)るの(♿)ではな(❣)い(💡)か、(😲)と疑(😮)(yí )わ(🔁)れるよ(🤢)うな場面(🐱)も(Ⓜ)あり(🔶)、もし学ぶこ(🦀)とよりも(💌)批評(🎑)(píng )するこ(🏝)とにより(💴)多くの興味を覚(jià(🦐)o )えて(❣)いる参観(🏚)者がた(🗼)ずねて来たとした(🤽)ら、その(🐏)人は(💓)、批(pī )評の材(🔩)料をさがすのに、決して骨は折(😱)れなかっ(🐓)た(🦅)であ(⛸)ろ(🏿)う。
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