と、次郎(láng )は(🧘)ち(✋)ょっと考えてい(📏)た(📠)が、
(🐅)も(🈳)うそのころには、塾生たちは(🌱)、室内の掃(📚)除整頓を(🖌)すべて終わって、(👰)最(🚬)後に、廊(🔱)下や、玄関(👆)げんか(🤙)ん(🌺)や、そのほかの出入り口の掃除にかかって(🆒)いるところだった。むろ(🚢)ん(🚮)そうし(👂)た掃除も、分(fèn )担(🔀)(dān )ぶんた(🔍)ん(🚢)は一通りき(😉)まっていた(⬇)が、厳密には境(🍫)界が(🍂)定め(😳)られないために、塾(❓)生たちはかなり入りみだれていた(🌎)。
「そうなればいいんです(🗼)が(🥒)、実際は(🎮)、やはり、なるだけおそくということになりそうに思(sī )う(🕕)んで(❕)す。」
次郎(🕜)は(📀)、先生の(🚂)言葉(yè(👶) )がま(🧞)すます激(🧐)しくなって(🐤)いくのにおどろ(🔚)いた。先生は、ある(🎹)いは、昨(📡)日(🕯)の(😏)入(rù )塾(shú(📍) )式に(🏓)おける(🖊)平木中佐の影響(🕢)えいきょうから、できるだ(💬)け早(🍌)く(⛺)塾(shú )生たちを救い出そ(🍨)う(🛰)としてい(🌠)ら(🌛)れるのかもしれ(🐺)ない。しかし、それにしても入(👾)(rù )塾したばかりの青(🐪)年(🐆)たちに話(huà )す言葉と(🎽)しては、あまり(📹)にも激し(😻)すぎる。これではかえ(🛌)っ(🍾)て(🐸)逆効果を生むのではあるまい(🎋)か。
(🤽)では、なぜそ(😣)れなら(🍼)それ(✒)と(📝)はっき(🌊)り書か(🐙)ないの(❇)だろう。道江の名を(🕟)書くのが(🐁)き(🚿)ま(🉑)りわるくて、(🙌)暗々(🚬)裡あんあんり(🍈)にそれをほの(🎨)めかし(🤣)たつも(🔨)りなの(🔰)だろう(♉)か(😩)。あるいは、予(🍴)告なしに道江を(🕒)つ(🛫)れて来て、自分(🚪)をおどろかすつもりなのだろうか。いずれ(🤪)にしても、自(⛸)分にとっては、あまり愉快(kuài )ゆかい(🥜)なこ(😂)とではない。何とい(📻)う(😃)いい(🚼)気な(🕯)、甘あまっ(😅)ちょろい兄(📊)だろう、と軽(qīng )蔑(💐)けいべつ(🌰)してやりたい気にさえ(🔑)な(🍮)る。
かれは、そのつめ(📬)た(🤛)い空気(🔃)(qì )の(🏔)針を(🥪)なぎ払(fǎn )は(👽)ら(🗣)うよ(🔌)うに、(😌)ば(🈂)たばた(🌗)と部屋(🥦)中にはたき(💉)をかけはじめた(🌪)。
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