次郎(🦊)(láng )は、先(❄)生(🗃)の言葉(🅾)がますます激し(♓)くなっていくのにおどろい(➗)た。先(💼)生(shēng )は、あるいは(🔛)、昨(🕎)日(🧢)の入(rù )塾(shú )式における平木(mù )中佐(zuǒ )の影響えいきょうか(🕐)ら、でき(💎)るだけ早く(🎎)塾(shú )生たち(🔅)を救い(💮)出(😱)そうとしていられる(🔑)の(🎞)かもしれない。しかし、それにして(😼)も(🐥)入(🈷)(rù )塾した(🍱)ば(🚾)か(🍣)りの青(qīng )年(🤨)たちに話す(💨)言葉としては、あまりにも激(jī )しすぎ(👰)る。これ(🦃)で(🐏)は(🚄)かえって逆効果を生(shēng )むの(📿)ではあ(🍟)るまいか。
と(🍧)あいさつして(🦌)、大河に近づい(🧢)た。
「そ(⏩)うですね。」(🕒)
(最初の朝の(🙆)板木(😲)の(🥙)音が、こんなだったこ(🧛)とは、それま(🔠)でにま(🔢)っ(🎤)た(🛥)くないことだ。だれだろ(⬇)う、今(🚩)朝の(🐕)当番(fān )は(⛷)?)
「もうここはだ(🦌)いた(🐌)いすんだ(🍱)よ(🎍)うですよ。」
「(🛷)それに、(🦈)今朝(cháo )はすい(🐙)ぶん寒かったし、平(🔐)木中佐どこ(🛍)ろ(🌯)ではなかっ(🐬)たんだろう。」
朝倉先(🙊)生(shēng )は、それ(🚐)っきり口をつぐん(🕜)でいる。次(👣)郎(👽)は(🗝)いよいよ(📁)不安だった。もし先生の話がそれで終わっ(🐱)たとすると、大河(hé )に対(🌀)(duì )してはむろん(⚡)のこと、あ(🎟)と(🔀)で(🐞)ほ(🦋)んと(🦅)うのことが(🥌)わか(🛥)っ(🦁)た(🚊)場合、(🦕)他(🤙)の(📘)塾生たちに対しても、(💳)このまま(💁)で(➖)は(💂)決していい結果(guǒ )をもたらさないだろう。
(📏)机の(🍏)上(⏭)には、二三日ま(🦎)え、兄の恭一(🏸)(yī )きょういちから(😬)来たはがきが、文面を(🎶)上(👨)にしてのっ(♍)ていた。それには、
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