「(⛽)本(💁)(běn )田の(💠)手には負え(🦒)んのじ(💄)ゃない(🉐)かね。」
(🤢)俊(jun4 )亮(liàng )あて(🗄)のお浜(bāng )の便りは(🌹)、(🦈)全(quán )く珍(zhēn )しいことだ(🚊)っ(📏)た(🍧)。文(wén )字も、(😜)い(🕥)つ(📣)もとちが(🥄)って(💺)、誰か(🤮)相(xiàng )当の人に頼んで書いてもらったものらしかった。それには、四角(🎁)ば(📳)った時候(🍇)(hòu )の挨拶(💇)のあとに、次(🍎)のような文(wén )句が書(🔧)(shū )いてあっ(🤵)た。
彼(🈵)は、(🚁)いつとはなしに、(🥕)そ(🎁)んな(💌)気(qì )がしていた(📼)。はっきり(🤮)意(yì )識して、(🕝)そうなろ(🏀)うと(💌)努(🐆)め(🔄)たわけでもなか(🖕)ったが、(👾)中学に入学して以(🚴)来(🛡)(lái )、日(🤴)一日(rì(💙) )と、母や祖(🐚)(zǔ )母の問(🈹)題(tí )がそ(🎤)の深(shē(🔯)n )刻(🗃)さ(🙃)を減じて行き、このご(🏊)ろで(🍁)は、よほどのこと(🏼)がないかぎり、たいして気(🚔)にもか(🔱)からなく(🏣)な(🌹)って(💫)来(🚷)たのである。それ(🏈)は(👄)、た(📎)しかに、中学(xué )校というものの空気が、彼にいろいろの(⛩)新(xīn )しい問題(🛑)をあたえ、彼(🎭)の関心を、急に家(🕔)庭以外の世界にまで拡げ(⏭)てく(👱)れた結果にち(🃏)がいなかった。その意味(🌕)で(🚝)は、中学校というところも、尊(🏼)敬す(🆎)べき先(💐)生(shēng )がいるいな(🏧)いにかかわらず、人(🌫)間を成長さ(👆)せる何かの魔術をもったところだ、と(⭕)い(🥘)え(🐉)るで(🎁)あろう。
「(🔏)君(💴)に、その話、し(🏂)なかったんか。」
と自重論(lùn )が出て来た。
(⏲)さて、七月(📩)にな(📓)って、お浜(⏸)から、俊亮に(🍞)あてて一通の葉(🍪)(yè(🤱) )書(🎱)が(😇)来た。
「しかし、下級生をバ(🐘)ックして五年(niá(🐮)n )生(😶)(shēng )に対抗(kàng )するの(🏤)は、やぶ蛇だ(😏)ぜ(🥉)。来(😳)年(😣)は僕らが五年生(🌍)だからね。」
(五年生に口(kǒu )実(shí )を与えて(💀)は(💔)なら(🚒)な(👦)い。)
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