彼に(🐥)とっての最(zuì(🗳) )も大(dà )きな失望は(🎧)、彼(🏊)の教室に出て来る先生の中(🌆)に(🔅)、権田原(👻)先生(🆑)(shēng )のような人(ré(⤴)n )を、ただの(🍩)一人(🎇)も、(🛫)見出せなかった(🎵)こ(🌑)とであった。彼の眼に映じた中学校の(🐾)先生というの(😇)は、(🌰)小学(xué )校の(🚕)先(xiā(🌸)n )生(🥁)にくら(📤)べて、何(hé )か専門らしいことを(🤟)ほんの(😚)少しば(🕶)か(🏗)りよ(👗)け(🍢)いに(🍍)知っているだけで、およ(🎞)そ人間らしい(🖇)ところを(⛷)少しも(🈁)持合わせない(🏤)人(🛐)(ré(👅)n )達ばかり(💦)だった。貧(pí(⛲)n )しい知(😄)識を教室(💖)で精一ぱいにし(📸)ぼり出す(🔩)こと、点(📒)数や(🎰)処罰(fá )で生(shēng )徒をおど(🚦)かすこと、この二つの外には、用はない(💱)といった(🥐)顔を(⬇)している人間、それを次(cì )郎は中学校の先(xiān )生(✉)にお(🤪)いて(👩)発見し(😧)たのであ(🥤)る。
俊(jun4 )亮(liàng )は(🏹)、次郎(👪)(láng )が学(✅)校から帰(🛥)って(🏔)くる(🌐)と(😱)、待ちかねてい(🔏)たように、彼に(🎬)そ(😝)の(🙄)葉書を(🚥)見せた。そして(🚗)、久方ぶりに(🚟)彼の頭をかるくぽんとたたいた。
彼(⛑)は、いつとは(🙆)なしに、(🅱)そんな気(😮)がしていた(📰)。はっ(🍀)きり意(🏵)識して、そうなろ(📔)う(🐻)と努め(🦇)たわけでもなかっ(🔫)たが、中学に入(😛)(rù(👦) )学し(🍽)て(🆕)以(📪)来、日一日と、母や祖母の(⏱)問題(tí(🥢) )がその(🐃)深(📙)刻(👢)(kè )さを減(jiǎn )じて行き、この(🎿)ごろで(👷)は(😡)、よほどのことがないか(🤺)ぎり、たいして気にもかから(🚍)な(🔶)くなって来たのである。それは、た(⛩)しかに、中(zhōng )学(👣)校というものの空気が(🎎)、彼にいろいろの新(xīn )しい問題をあたえ、彼(🎁)の(🌽)関(wān )心を(🐼)、急に家庭(💨)(tíng )以(🐊)外の世界(⛪)にまで拡(kuò )げてくれた(📴)結果にちがいなかった。その意味(💮)では(🦇)、(👕)中(zhōng )学校というところ(🤾)も、(🈶)尊敬(jì(👣)ng )すべき先生(🛎)がいるいないに(🤞)かかわ(🤡)らず、人(rén )間(jiān )を成(🚚)長(♐)させ(🦌)る(🚌)何かの魔(🔒)術をも(🎌)ったところだ、とい(➕)えるであ(🌱)ろう。
恭一は、多少(🍙)みんなに(🎾)気兼ねしなが(🕜)ら(🍺)答(🔍)えた(❣)り
「馬(🔥)鹿にしてらあ。―(🦍)―」(🛠)
「そこで、四年生の(⛷)責任(📦)いよいよ大(dà(🦖) )な(📗)り、だね。」(🤖)
恭一(📴)(yī )は、多少(shǎo )みん(🏚)なに気(🙊)(qì )兼ねしながら(🏨)答えたり
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