日本《クンニ おり もの》2行目ライン
クンニ おり ものあらすじ
そう考えると、「かわいそうに(👋)」という先生の言葉の意味は、こ(😨)れま(🚼)で考えたのとはまるでちがったも(🈴)の(🥄)にな(🍍)っ(♏)て(💠)来た。先(xiān )生(🐜)(shē(🍷)ng )は、そ(🎛)の言葉に(✉)何(🎱)(hé )もと(🖋)くべつな意味をも(⛎)たせようと(💦)され(📃)たの(🛩)ではない。ただ先生のはっ(😘)きりしたご(🎌)決意と自(zì )分に対(duì(🎮) )する(🌯)愛情とが結び(⛺)ついて、何(hé )の作為(🤨)さくいもなくそんな言葉となってあらわれたまでだ。それ(💬)に(⏩)して(🥂)も、(🍹)先生のそのご決(🍡)意(yì(⭕) )について(📴)、自分がこれま(🈸)で一度も考えて(🕣)みようとさ(🔍)えしなかったということ(🚅)は(🍰)、(🤶)何という(🍑)愚(🧒)(yú(🕎) )か(🌴)さだったろう。先生が自(📣)(zì )分をどう考えてい(🤘)られ(😂)よ(🚅)うと(🥢)、その意(yì(🌤) )味で、自分はたしか(🌛)に(🚏)己を知らな(🥒)い飛(fēi )び(😳)あ(⭕)がり(😀)者(zhě(🛄) )だったに(👦)ち(🥝)がいないのだ！ 次郎(láng )の自(🌨)己反(🍡)省(🎧)は、昨日(📼)(rì(🤛) )以来(lái )、こんなふ(🚈)うに次(🗂)第に深(⏱)(shēn )ま(🧥)って(🌇)行くばかりだ(⏮)った。「かわいそうに(👭)」とい(🗂)う言(🚕)葉(🕵)を、先生のごく自然(rán )な愛情の言葉だ(🕉)と思(sī )えば思(😟)うほ(🌼)ど、そ(👓)れが深(🍆)ま(🐟)って行(😅)く(🥅)のだ(🗒)った。し(🕥)かし、そうした(💣)自(💤)己反省の苦しみは、彼(bǐ )にとってはそうめずら(🍚)しいことではなかった。彼は中学入学以来、とりわけ(✔)白鳥会(huì )入会後は、絶えず自(zì )己(jǐ )反省の苦(😊)しみを味(wè(🛺)i )わっ(⚓)て来た、といっても(👛)言い(🍶)すぎではなかっ(📝)たのである。だ(🎖)か(😮)ら(🌤)、もし(🥚)そ(⚫)れに(🔰)朝(🔤)(cháo )倉先生の問題が直(🗣)接結びついていなか(🏞)っ(🔦)たとすれ(🥛)ば、(⛲)彼(🌇)は、(📺)きょう学(xué(💌) )校で、(🌁)同級生た(💕)ちにあやしまれ(😔)る(🏤)ほど暗い顔はし(🛑)ていなか(🥞)った(🐨)かも知(zhī(🐦) )れな(🌔)い。彼(🌺)を絶望に(👮)近いほどの気(🎙)持にさそいこんで行ったのは(🏣)、(🔡)何とい(🤶)っても(😋)、朝倉先(🆎)生(🥌)の辞任(rèn )が決定的であると(🈚)いうことに(🈲)気(🆕)がついたこ(🐗)と(⚡)であった。彼(🕑)はそれを(❗)思うと、もう何(🎦)も考える力がなかった。幼(🎚)いころ、乳(rǔ )母のお浜にわか(🎿)れたあ(🈺)とのあの(🔨)うつろな(🐰)気持、母(🔱)に(📙)死別れた(💙)あとのあの萎しなえるよ(🚃)うな気持、それがそのまま現(🏀)(xiàn )実(shí(📵) )と(🌓)なって身(🦖)にせまっ(🎨)て来るよう(🔡)な感(gǎn )じがして、きょ(👋)うは朝から誰とも口をきく気(🦑)になれなかった(💳)のである。
「主(👽)謀(⚓)者と見(jiàn )ら(🌀)れてもいい(🈶)というのか(💹)ね。」
(🙈)次郎は、強(🌍)い(💄)てい(🤲)つもの通り(🚖)の(🔢)気安さをよそおって、靴(xuē )のひ(😍)もを(🔌)とい(🍺)た。
「しかし、そんなこと、(🤰)何の役にも立(lì )たないじゃありませんか。きょ(📓)うも平(👔)(pí(😤)ng )気で(🙎)待伏(💟)せしていたっていうんだった(🕰)ら。」
彼(bǐ )は、(🏎)自(zì )分の方から馬(mǎ )田に言葉をかけ(🎸)る気(🕤)にはまるで(⚽)なれなかったが、し(⏩)か(💦)し(🏈)、馬田の(🍜)方から言葉(🗜)(yè )をかけられる(🍄)ことは、十(👡)分覚(🏟)悟もし(🚀)て(🎭)いたし、心のどこかでは、む(👢)しろ期(qī(🚒) )待もしてい(🖱)た。ところ(😨)が(🏥)、茶店の(🍮)まえをとおり(👣)過(❕)ぎて四(🤘)五(wǔ )間(💽)行っ(🆘)ても、誰も声(💴)をかける(👌)ものがなかった(🧐)。彼(bǐ )は安(ā(🚩)n )心とも失(🍏)望ともつかぬ変な(👕)気持になり、われしらずうしろ(🔴)をふ(❓)りむいた。
次郎はそ(😞)っぽを向(xiàng )いて(😥)答えな(😝)か(💭)った。彼(🧑)女は(💬)、馬田に(🏈)対して、純(chún )潔な処(💂)女(🧚)としての(🚿)烈(liè )し(🤲)い憤(fèn )りどころか、自分に侮辱を(🧟)加えた当(👊)の相手として(😸)さえ(👾)、さほどの憎しみを感(gǎn )じてい(🌘)な(🛏)いの(🙋)ではな(🏹)いか。もし感じている(🆙)とすれば、そんなよそご(🚪)と(🎎)のような答(dá(🐡) )えが出(chū )来(🏡)(lá(🥉)i )るはずがない。そう考(kǎ(➰)o )え(🏕)ると、(🌙)道江(jiāng )が馬田(🚶)(tián )を「千ちゃん」(🍃)という親しげ(🕴)な(👧)名で呼んでいることまでが腹(🍭)(fù(🕑) )立たしくな(🖌)って来(👬)た。
血(🌘)書(🍗)(shū(📻) )は約(yuē )束ど(♓)おり、(Ⓜ)あくる(🏉)日、始業前に花山(shān )校(xiào )長に提出さ(🛸)れ(🛑)た(⏰)。平尾も、田(😣)上の(🏣)勧告(gào )で(🕐)、(😾)署名(🤽)血判(pàn )に(🍟)は案外すな(🖋)おに同意した(😎)。し(🎹)か(📀)し、み(🔤)んなを(🏯)代表(biǎo )して校長室に顔を(⏮)出(chū )すことについて(🤮)は、彼は最初の(🎱)うちなかなか(👨)うん(📉)と(😠)は言わ(🥈)な(💳)か(📟)った。田上が、君(🌌)は(🎟)総務として(🏻)た(❗)だ顔(yá(🕝) )を出し(🌕)てさえくれ(😼)ればい(🧖)い、校(🍑)長(🔦)との応酬は一切(qiē )自分(🏧)がひきうけるから(😲)、と、なる(📽)だけ(🐸)彼(🐠)(bǐ )の責(zé )任(rèn )をかろ(🈚)くす(🈶)るようなことを言(⛑)ったので、やっとのこと彼も承知(zhī )したのであった。
次郎は、まだ涙(lèi )のす(📛)っ(🔱)か(🏇)りか(🏘)わききれない(🧔)眼を(🐿)見(jiàn )はってたず(🧓)ねた。
校長室(shì )がひ(📙)っそ(🦄)りして(👺)いるのにひきかえて(🎠)、教員室(🕹)は(🌹)何となく(👽)落ちつきがなかった。三(🔅)人、五(wǔ )人とかたまっ(🌙)て立ち話をし(👰)ている様子が、あ(🎸)け放(🔭)した窓か(🐺)ら、いつも(🎬)生徒たちの眼にうつった。また四年(nián )や五(wǔ )年の教室に出て来る先(💪)生(🔂)たちの態(tài )度にも、(👛)ふだんと(🔲)かなりち(📅)がったところ(🍾)があった(😀)。い(🈶)つも駄(duò )じゃれをとばすの(🧘)を(🐔)得意にしている(🍑)先(xiān )生がいや(🔶)に(🔭)まじめだった(🛄)り、これ(🔑)まで教(⏱)科書以外(🍟)の話なんか一(🥁)度(😜)(dù )もしたことのない先生(🔜)(shēng )が、とってつけたように、修身めいた(🏉)話をし(🚼)出し(🌍)たり、(🕵)また中には、変(👮)ににや(💒)に(🎙)や(🖊)し(👓)ながら、「こないだ(🚟)大(🔏)垣前(🌟)校(➕)(xiào )長からお手(☔)紙(zhǐ(❕) )をいただ(✈)いてね。」と(😗)、その手紙(🚉)の中に書い(🌎)て(🉑)あっ(🐉)た(🦗)とい(👠)う一二(èr )の(🚨)文句を引(⌛)き出(🈴)して、前校(🛏)(xiào )長をほめ、自分と前校(🐺)長の間には何か(⤵)特別の関係でもあ(🥥)ったかのようにほ(🚑)のめかしたり(🔶)す(🏫)る先生もあった(🏆)。す(🙌)べてこういうことが何を説明しているかは、生徒たちにむろんわか(😬)りすぎるほどわかっていた。だから休(xiū )み時間(jiā(🍚)n )に(🖱)なると、彼(😸)(bǐ )ら(🤭)はそれを材料にして(🖲)先(🎂)生たちの品(👾)定めをするの(🌋)に(🏔)忙しかった。こんな場合、い(🔍)つも(🔎)奇(🔵)抜な思いつ(🌖)きをやるので人気(⏩)のある五年の森川という生徒は、四(🈂)年(niá(🤐)n )と五(🌜)年(🍶)の各教室をまわってその品定(🛥)(dìng )めをき(🕺)い(⛱)てあるいて(💯)いたが(🏟)、昼休み(🌻)の(🎥)時(🐠)間に(🔍)は、もう(🔟)校(xiào )友(😍)会事務室の(🍯)黒板に「(😏)教(jiā(📐)o )員適(🔯)性審(⌛)査採(📖)(cǎi )点(🌵)表」というのを書(😮)きあげ(🐊)てい(🕎)た。校友会(huì )事務室は、生徒控所の横(😫)の小さな(🅿)室で、間は(📬)ガラ(🗳)ス戸で(😩)仕切ってあっ(😫)たので、控所(suǒ )か(🏗)らはまる見(🤫)(jiàn )えだった(🈚)。校友会の委員(📄)たち五六(♋)名が中でわいわ(🖨)い(🙄)さ(📶)わ(💨)いでいる声(shēng )をきき(🏑)つけて、ふ(🛀)だんは遠慮しがちな(🤘)一二年の生(💶)(shēng )徒たちまでが押(📣)しよ(🥣)せて来た(🐇)が、そ(🦇)の採(cǎi )点表の左の端(duān )には、馬賊、チ(🎟)ャップリン、(👕)かまきり、あざらし、おで(📵)ん、花(🗻)王石(🚹)けん(👘)、長茄子、(🤨)瓦煎(🤘)(jiān )餅(👆)、といったよ(🗣)うな先(xiā(🌼)n )生たち(🍑)のあ(🛎)だ(🤹)名が縦(zǒng )にな(➡)らんでお(😡)り、それに括(kuò )弧かっこして受(shòu )持学科名が書いてあっ(🛍)た。そして、その(🈳)右に点数(shù )欄と備(🎪)(bèi )考欄とがあ(🗳)っ(✴)たが、点(diǎn )数欄には五(👦)(wǔ )点というの(🛏)が一(yī )つ(🈳)あ(🧕)るき(🎁)りで、あとは(🎞)みな四点以下だ(🔩)った(📔)。零(🍥)点はさすがに一つも(🥉)なか(🏻)った。備考欄(🎊)(lán )には、「品性下(📥)劣(liè )、御殿女中の如し」(🦗)とか、「駈落かけおち三回心中(🌇)未遂一回」とか、(😷)「野心満(🍨)々、惜しむ(🕥)らくは(🐷)低能」とか、「(👸)彼いつの日にか(🈳)悔い改めん」とか、「愚鈍(🆒)な(⛔)るが如(🐫)くにして(👄)、最も警戒を(🥠)要(yào )す」とか、そう(🦇)いった(🏘)さまざまの文句(jù )が、いっぱい書(shū )き(🌫)つめてあった。五(wǔ )点(🙏)の評(pí(🚴)ng )点(🛀)をもらったのは「(🤯)あざらし(🖍)」(👻)先生(shē(🕊)ng )だったが、その備(🤶)(bèi )考(🧚)欄に(🤓)は「(📃)性粗野にして稚気あり(✋)、陰険と(🙌)は認(rèn )めがたし、合(🤺)(hé )否の判定(dì(🥇)ng )は後(hòu )日会議(🎼)の結(🚝)果(guǒ )にま(🕦)つ(📚)」とあっ(🚵)た。
「しかし(🏛)、私はうれ(🌏)しいんだよ(👈)。私のた(⛵)めに血書(🤽)まで書いて(🥑)くれる教(jiāo )え子(🥉)がいるのかと思うと。」
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