「それで、そ(🛺)の次郎君、(👝)どうしてい(🥠)た(🍙)んだ、昨日(👫)は?」
彼(🎗)は、いつの(🚋)間にか、演説で(📔)もするような態度になって、つ(💵)づ(💖)けた。
(🧗)みんながどっ(💠)と(🆖)笑った。恭一はて(🏬)れくさそうに苦笑して、顔を(🀄)ふせた(🚑)。
彼は、し(📴)か(🤓)し、彼(bǐ(🤢) )のそう(🐋)した孤独(🔳)を(🐢)たい(🕖)して淋(🎸)しいとは感じていなかっ(🌨)た(💲)。また、憤りや侮蔑(miè )の念も、たびか(🥈)さなる(🥈)につ(🧖)れ(🏏)て、次弟(dì )に(🌗)うす(🌉)らいで行(Ⓜ)き、(👀)あ(🌻)とでは、かえ(😑)って、同(tóng )級生に対して憐憫に似(sì )た(💞)感じを(🧕)さえ抱くようになった。こうした感情の変化(🍀)(huà )は(🥓)、(🖲)彼(bǐ )にとって、(🎑)元来さ(🧀)ほど不自(🏌)然な(📦)ことでは(🛑)なかっ(🚀)た。それは、つま(🔬)り(🔗)、(😁)彼がかつて算(suàn )盤そろば(🏫)ん事(😗)件で(📡)、(🧟)弟(dì )の俊三に対して示した感情(qíng )の変化(🙈)と、同(👆)(tóng )じ(💵)も(🥒)のだ(🎮)ったのである。
「よかろう。」
大垣校長の言っ(😫)たそんな言(🚙)葉(yè(🐕) )が、今(jīn )更(gèng )のよ(🍤)うに強く彼の胸に(☝)ひびいて来(lá(🦑)i )た。
「五(🙁)(wǔ(🤳) )年生(🎶)、(🔜)こ(🔳)わくない(😎)?」(💻)
「思(sī(🎶) )うよ。だ(📆)けど年とっ(👶)ているなあ。」(✂)
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