「バンザア(🏁)イ、浦中万(🍗)歳」
とつぎには安場(⤴)の作(zuò )戦(zhàn )が奇功を奏そうし(💗)、スク(🔟)イズプレーでまた一点を取った。
実際そ(❓)れは師(🐛)範生(shēng )徒(💉)(tú )か(🕢)らでたうわさであ(🖍)る、師範生徒は中学生(shēng )にくら(📱)べると学資(zī )も少ない(🔝)し、また富める父兄(xiōng )をもたぬ(♋)と(❤)ころからな(😎)にかにつ(📋)けて不自由(😙)勝ちであ(🆙)る、それに反して(👢)中(zhōng )学生は多くは相(🏍)(xià(🚹)ng )当の資(👝)(zī )産(🔽)ある家の子であ(Ⓜ)る、かれらは自由に(🍴)ぜいたくな(🛳)シ(💗)ャツを買(mǎi )い、ハイカラな文(⏯)房具を用い(🕛)、活(🥙)動(😋)や芝(zhī(📸) )居(🏁)(jū )な(🖊)どを見(jiàn )物(wù(🚛) )し、(🎾)洋食屋へも出入(🦓)りする、(🙆)そうさせることを不(bú )純(🚁)だと思(➡)(sī )わない(😳)父兄が(😾)多いの(🍒)である。
寄宿舎に閉(bì(🌑) )じこ(💙)められてかご(🤰)の鳥(🚼)(niǎo )のごと(👴)く小さくなって(⛵)いる師範(👴)生の(😤)目から(🛣)見(jiàn )ると(🔝)、中学生の生活(huó(🔎) )はまったく不潔で(😰)あり放(🛃)縦ほ(🏎)うじゅうであり(🌉)頽廃的(🍶)た(🅿)いはいてきで(🦃)ある。
最初のう(♏)ちはこの風(🛀)評を(🏜)とりあげ(💫)るものはなか(😮)った。
「そうだ、金(🍤)(jī(🏽)n )があって時間があって学問する(🥌)も(♉)のは幸福(fú(🥀) )だ、わしの(🤞)塾じゅくの生徒(tú )はみんな不幸(🐂)(xì(⛄)ng )なや(📐)つばか(🐫)りだ、同じ土(tǔ )地(🦇)(dì )に生(🍣)まれ同(🗜)(tóng )じ年ごろであ(🧦)りながら、ただ、金の(♐)た(👡)めに甲こう(👧)は意気揚(🎫)々よ(🌖)うようと(🉑)し乙おつ(🛩)は(📬)悄然しょうぜんとする(🚙)、こんな不公平な(🐱)話は(🍴)ないのだ、いいか安場、(🚃)そこでだ、(🆗)わし(🍊)は生徒(📕)(tú )共の肩身(🈂)を広くさ(🐗)してやりたい、金ずく(🎌)ではかな(🗒)わない、(📹)かれらの学校は洋風(fēng )の堂々(🏹)たるものだ、わ(🌛)しの塾じゅくは壁(🍙)が落ち屋根がもり畳たたみがぼろぼ(🌖)ろ(🕜)だ(🕴)、(📻)生徒は(🏃)町(💈)を(💇)歩くに(👮)いつも小さくなっ(⏩)てしょぼ(🤙)しょぼ(🧡)している、だ(🚉)からせ(👥)め(♿)て(🙆)野(🍷)球(🛺)で(🐱)も(💜)いいから一(🔘)遍い(🕉)っ(🐄)ぺん勝(💺)たしてやりたい(🌘)、実(🕸)力のあるものは貧富にかか(🌻)わらず優勝者になれるもの(🤙)だということを知らしめたい、師範(🔂)生(shē(🕟)ng )も中(zhōng )学生も黙々生もくも(😯)くせい(💊)も同(tóng )等のものであると思わせたい、大(🎦)手をふっ(⛔)て町(🍆)(dīng )を歩(bù )く気(🌈)に(🤢)ならせたい、だからど(🚼)うしても今(jīn )度は勝(🥒)たね(🎵)ばな(🎤)らん、わしもこの年(niá(🤐)n )になって、なにを(🦊)くるしんですっぱだかにな(🐋)って(👋)空(kōng )あき地ちでバッ(🚭)トをふ(🏻)り生徒等を(🎱)相(xiàng )手に遊んでいたかろう、生(shē(🤯)ng )徒の自尊心を養成(🗃)し(🍡)たいた(🔗)め(🔥)だ、そうして一(⛲)方にお(🏻)いて町の人々や(♟)官学崇(chóng )拝者を見かえし(㊙)てや(🎣)りたい(🌳)ためだ(🍶)、(🍗)野(🌵)球(qiú )の勝敗は(😘)一小事(🏿)だが、ここで負(fù )けれ(💶)ば(🗒)わしの生徒(tú )はます(🎈)ます自尊(zūn )心を失い肩(jiān )身を(🦉)小(🌱)さくする、実(🌶)に一(🍗)大(🌮)事(📀)件だ、な(🙁)あ安(ān )場、(🃏)今(jīn )度こそはだ、(❔)なあ(💃)お(🎬)い、しっか(🗼)り(👇)や(💎)ってくれ」
「(🏯)見ろ! あの手塚てえやつは(👦)い(🥩)まに(🎹)大(dà )変(🏑)(biàn )な(🍧)ミスをやるぞ、見物(🆚)人に賞(shǎng )ほめられ(🍻)ることば(➖)かり(🎭)を考え(✴)てるからね(🐀)」
といった言(yán )葉(✡)をおも(👯)い(🖼)だした。
「検定(dìng )けんていを受(🔏)けるつもりか」
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