「(🚐)そんな(👶)こと、ありません。」
(🎴)次郎の(㊗)気持は(🔳)、恭一にはすぐわかっ(👀)た。
(😯)みんなは(💩)愉(yú )快そうに(🍋)笑っ(💕)た。四年生と五(wǔ )年生(🙁)とのそりが(🧡)あ(🥝)わないのは、毎年のこ(🏐)とだが、(👍)今年(💗)の五年生には、とくべ(❓)つ無茶な連中が多(duō )いので、四(🚉)年生(shēng )の反(🕝)感も(🥋)そ(🐐)れだけ大きいのだった。
彼は、しかし、彼のそうし(🚏)た孤独を(📕)たいして淋(lín )しい(👦)とは感じていな(🏸)か(🔀)った。また、憤(👟)(fèn )りや侮蔑(miè )の(👡)念(🐦)も、たびかさな(😾)るにつれ(🐉)て、(🌦)次弟(💆)(dì )に(🆙)うすらいで行き、あとでは、かえって(📆)、同(tóng )級(⏰)生に(🐄)対(duì )して憐(lián )憫に似た感じ(🔹)をさえ抱くよう(📬)になっ(⛴)た。こうした感情の変化は、彼にとって(🕡)、元来さほど不自(💖)然なことで(⤴)はなか(😘)った。それは(😝)、(〰)つまり、彼がか(🕳)つて算(suà(🤢)n )盤(🔲)そ(📘)ろば(🅾)ん(🚿)事件で、弟(💕)の俊三(🌃)に対し(♊)て示し(🔛)た(🙂)感(gǎn )情の(🎥)変化と、同(📑)(tóng )じ(🌹)ものだっ(🍲)たの(🔌)であ(🚁)る。
「何でも、新入生(shēng )に(🏁)対(🐙)して、上級生が訓戒をしているのに、地べ(🗣)たばかり見(👖)て聴(tīng )いている(👪)のは無(wú )礼だとか言ったそうだ。」
次郎(😱)と詩、――読者の中(🛴)には、この取合わせを多(duō(♊) )少滑稽(jī )だと感じ(🕍)る人があるかも(🚊)知れな(🦗)い。なるほ(👐)ど、次郎(🔵)(láng )は、詩(🔉)(shī )を解す(⛴)るに(💿)は、(🍢)これ(🌎)まで(♋)、あまり(🚕)にも武勇伝(⭐)(yún )的であ(📇)り、(🤼)作為(wé(⏮)i )的(🛫)であ(⌚)ったとい(🛩)え(🐤)るだ(🎣)ろう。
「うう(🎒)ん、ちっとも。…(🖱)…僕も君(jun1 )らの話をき(📝)いて、今はじめて(🐽)知っ(〰)たん(🐔)だ(👙)よ。」
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