フェラ 動画《エロ あげ》2行目ライン
エロ あげあらすじ
校(🐩)友会の(🍁)委(wěi )員たちは(✴)、その日じ(🛄)ゅう、めい(🌠)めいに校長の動静に注意(yì(😄) )した。休み時(shí )間に(📊)なると、あるものは用(🕖)もない(🧐)のに校長室のまえの(👭)廊下(🤭)を何度(🌺)も往復し(👇)、あ(💔)るものは校庭(🤺)の遠(🌦)いところから(💺)校長(zhǎng )室をそ(🍑)れ(😜)とな(⛳)くのぞい(🛄)て見た(🏛)。しか(😿)し、校長室はいつもからっぽだった。校(✊)(xiào )長(⏭)は県庁に出(😔)て行(háng )っ(📆)たきり(🌱)、帰(🕣)ったのかどうかもはっきりしなか(🚈)った。
と、敏(⬜)子(zǐ(🥕) )は、(🆎)ち(🔱)ょ(🎗)っと(🎼)間をお(😩)いて(🆎)、
「(🔵)なに、用が(👎)な(🌯)いから？」
する(🏦)と、(🐏)馬田(🦃)が茶店(👈)のか(🕣)ど口に立っ(🌾)て(🕊)、(🍠)こ(💀)ち(🌭)ら(😦)を見ていた。そのしまりのない(🤔)口(🗡)(kǒu )は冷笑でゆがんでいる。次郎(láng )は、しかたな(👪)しに立ちどまった。
(🕕)二(😈)(èr )人は、かなり(❤)永い(🌻)こ(🏅)と、無言の(🕥)ま(🌞)ま顔を見(jiàn )あっ(🥂)ていた。どちらからも歩(🍅)み(🧜)よろうとも、言(✅)葉(yè )をかけよう(✌)と(🏞)もしない。次郎は、(🔐)し(🌭)かし、そのうち(🥄)に、いつまでもそうしているの(🦌)が(💸)ばかばかしくなっ(🚎)て(🏤)来た。彼(bǐ )は思いきって(📠)馬(💼)田に背を向(🍲)けようとした。す(🔥)ると(🐜)、馬(🚹)田(😴)がと(🤴)うとう口(🔬)(kǒu )をきった。
こ(➖)んなふうで(♉)、(🛳)校(🎧)内はその日(⛎)(rì(🏴) )じゅう(🙏)決(🕝)して静(jìng )かであったと(🤼)は(🕙)いえなかった。下級(jí )の教室(shì )まで(💆)が何と(🛵)はなしに落ち(🧡)つきを失っていた。ふ(🍞)だ(📑)んなら何(💠)でもない(🈯)ことに(💩)まで先生たちの(🤢)神(⤵)(shén )経(🎬)がとがり、先(xiān )生(🦆)た(👲)ちの神(🦈)経がとがればとが(🌺)るほど、生徒(tú )たちは(😄)その神経に触さわって(🌴)みるのを楽しむといったふう(😪)であった(🌔)。大垣前校長(zhǎng )は、い(🐍)つも先(🛄)生(🙍)たちに向かっ(🏨)て、「生(📰)徒とい(👥)うものは、(🚾)自分たち(🍇)のために先(xiā(🏃)n )生(🥢)が(😬)命をすてるまでは、その先生を(🥑)偉い先生だとは(👥)思わない(🧙)もの(🕕)だ。そ(🔞)れを覚悟の上でな(🎬)くては、真(🙉)の教(㊗)育(🚊)は(🏟)出来(❎)(lái )ない。」と言(🎽)って(📱)い(🦀)たが、(🧠)その意(yì )味(wèi )をほんとうに理解した先生は(🤦)、朝倉先生(shēng )を(🌊)のぞい(🍏)ては、おそ(🗃)らく一人もいな(⬛)かったろうし、今(jīn )では、どの先生にも、そんな言(🖖)葉は単に言葉(😿)(yè(🚋) )とし(⬇)てでも思い出されていそうにな(💅)かった。こうして先生た(🌆)ち(🚷)は自(🏭)(zì(🤬) )分(fèn )を下手(🔭)に護ろうとして、一(📻)歩一(yī )歩と自分を生(🛫)徒たちの侮辱と嘲(cháo )笑(🤾)の中に追いこん(🙇)でいた(🔲)のであ(😤)る。
しかし、彼は(🤚)、血書が次郎(📸)(lá(💡)ng )によって(🛴)書(🔋)かれた(🎒)ということを(🚤)誰にも発表する気(⛵)に(🥏)まだ(📒)なれなか(🕕)った。それは、彼の自尊心や競争意識(shí )が(🌳)何(🌝)と(🎣)いうことなしに(🍣)それを許(xǔ )さ(🔁)ない(⛴)、という(✖)だけで(📯)はな(❗)かった。彼(bǐ )にとって大事なことは、ストライキの場合の(🤳)ことだったが、万(🕦)一(yī )にも、それを発表(biǎ(❕)o )したために、次郎(👪)が捨鉢すてばちになり、進んで(🍄)ス(⬅)トライキの主導(dǎ(🔪)o )権をにぎるよう(🌛)な結果に(🧚)なってしま(📎)っ(🏦)ては、(🌍)つま(🍱)らな(🗡)い。次(🖼)郎は徹底(dǐ )的にやっ(🦁)つけな(🐞)けれ(⏰)ばならないが、それには(🚤)、彼をあくまでもスト(🤗)ライキ反対の立場に立たせておくこ(🕡)とが必要である。最(🙊)後まで彼(🏼)を反(🙉)(fǎn )対(📲)の立(😢)場に立たせて(🏭)おき(🕞)、いよいよ(🛰)ストライキ決(✖)行という場合(hé )に彼が逃げをうっ(🏜)たら、その(🤮)時こそ血(xuè )書(🏻)のことを暴(🦏)露(lù )すべきだ。血書(🔀)まで書いて人(🚢)を煽動(🐆)しておきな(🅱)が(💬)ら、自分だ(🗝)け逃(🥤)げるとは何という卑(🔦)劣さだ(🌊)！ みんなはそう言って彼を責め(🥖)るだ(🐨)ろ(🎌)う。そ(👱)れに、どんなに彼(bǐ )が(🌘)逃(tá(🏽)o )げを打(🚳)(dǎ )とうと、学(xué(✈) )校(🏳)当局や県庁が、血書(🐀)を書いた本(🚦)人(rén )を主(👂)謀者と(🎗)認めないは(🐱)ずはないのだから、いよいよ面白い。――馬田の考えは頗(🔪)(pō(🐩) )る念(nià(💳)n )入りだった。彼がそれ(🚵)ほ(💗)ど(🖌)までに次(cì )郎に反(🎶)感を持(🈚)つようになっ(🦓)た最も(👯)大(🤒)(dà )きい原因が、(🔁)道(🧤)江にあっ(📸)たことは(🔆)いうまでもない。
「し(📭)かし(🧣)、馬(mǎ )田を(🐚)どうもしな(🌼)いで、ただ逃(🏍)(táo )げまわって(🏘)いたん(🚗)ではだめですよ。」
「(☕)それ(💿)がき(🐈)っと大きな問(❎)題にな(🚻)ると思うね。」
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