(😺)た(🆗)だ、組(😵)織に(🏌)関(♐)するこ(💝)とで、室編成(🚦)(chéng )のほか(🧖)に、生活内容の面(🕎)から、いろいろの部が設けてあ(🚬)り(🥔)、全員が期間中(zhōng )に、一度(📈)はどの部の仕事も体(tǐ )験するという仕組(😠)(zǔ )み(🛫)になっていたので、その運営の(🚲)方法や、人員(📂)の(💳)割り当(dāng )てな(🔪)どに(🕤)ついて、い(🌠)ろいろの質問(🚶)が(🛩)出、その説明に(🎶)大部分の時(😈)間がついやされた(😶)のであっ(🤖)た(🔎)。
「私に(👘)言(🐟)わせると、(✝)それは、(🛌)君ら(🚰)に、ほんとう(🤫)の意(yì )味で自(💞)分を(🎛)たいせつに(🍔)する心が(💡)ないから(⛲)な(🏩)のだ。言(💀)いかえると(🥎)、君(jun1 )らに(🎉)は(💀)、自(🗝)(zì )分で自(zì )分をたいせつ(❓)にする(📿)自主性という(🍐)ものが(⛪)まる(🔸)でない。さらに言いかえると、君(jun1 )らは多数(shù )をたのみ(🌖)、多数のか(☕)げにかくれて(🍡)、何(hé )よりも(🕚)たいせつな自(🦆)分(🧕)(fè(⛎)n )の良(liáng )心(xīn )を(🏂)眠らせる(🚺)ことに平(píng )気な人間なのだ。私は(🌟)、現在の日本(💩)人の大(dà )多数(💍)がもっている最大(😚)の弱点を、君(😂)らの今朝の起床の様子でまざま(💱)ざと見せつけら(🎠)れ(📁)たような気(qì )が(🐻)して、全く、(📓)暗然(🧡)あ(👖)んぜん(🔃)とならざるを(🤴)得なか(🚍)ったのだ。――」(🏷)
やがて朝食(shí )の時(shí )間になっ(😉)た。次郎は(⛹)箸(🔦)はし(🎯)をにぎってい(💀)る間も、ときどき眼をつぶって(🌺)、何か考(kǎ(🐯)o )えるふうだ(🏸)っ(🐆)た。
二人(🗣)が午前中(zhōng )に来るとすれば、(🕔)もう(🚌)そろそろ(🥨)来る(😾)ころだ。めい(💍)っ(🕞)た顔(yá )は見せたく(🏸)ない。い(😌)っそ門(mé(📌)n )のそとま(😕)で出て愉快(🕸)に自(zì )分(fè(🧔)n )のほ(🔈)う(🎠)から迎むかえてやろう。あとはあたって(🥅)砕くだ(🥝)け(🍬)るまでのことだ(🌃)。―(🗳)―かれは冒(mào )険(xiǎn )ぼ(💁)うけんとも(⏬)自棄じき(🕚)と(🕉)もつかな(🐯)い気(qì )持ちで、自分(fèn )自身を(☔)はげま(🏭)したのだった。
(🤾)次(cì(🤒) )郎(🍧)は、朝(😑)倉先生が(😙)、開塾最初の朝の訓話(huà )くんわで、こ(🦃)れほど(🐂)激(jī )はげし(🐣)い言葉(😝)をつ(🚩)かって、真正面(mià(👥)n )から塾(shú )生たちに非(🏼)難をあ(💉)び(🤞)せかけたの(🐳)を、これまでに(🦀)きいた覚(jiào )えがな(🐹)かった。かれは、まだあとに(🎏)残(🕌)されている(🖇)自分(🌹)への(🛥)非(fēi )難が、どんな言葉(🐂)で表現(xiàn )さ(👰)れ(🏝)るかを、身がちぢまる(⛳)思いで待(dài )っていた。
次郎が、(🐘)いぶかりな(🔕)がら(📊)戸をあ(🌊)けると、そこには(🥒)大河(hé )無(🥀)門が(📈)立(lì )っ(🍒)て(🚅)いた。
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