塾(💭)生(😇)たちのあ(😀)る者(zhě(👁) )にと(❌)っては、朝倉先(xiān )生(shēng )のそうし(🎶)た(🍑)やり方(fāng )が(🐏)、非常に皮肉に感じ(⛑)られた。
と、(📘)大河は(🦅)槌をふ(🤬)るいながら、こ(🐸)た(📏)えた(🍆)。
(おし(🏘)まいの、(🛌)あ(💄)の(🏃)乱暴(bào )な打ちかたをやったのが、自分(fèn )だ(🦊)ということは(🚄)、す(🎭)で(🧠)に(🤔)先(⤴)生に言って(📙)おいたのに、先生(shēng )はどう(🧕)してそのことを(🦅)はっ(🧀)き(😶)り言(yán )われ(🛂)ないのだろう。もしそれが助(🗳)手としての(💀)自(zì )分(fèn )の立場をまもっ(👼)て(🐪)くださるた(😤)めだとし(🙏)た(😔)ら、(⚾)自分(fèn )は(🆔)むし(🌴)ろ(📧)心外だ(🏎)。大河(hé )もむ(😌)ろん心外に思(sī )っているに(🎚)ちがいない。)
大河は第五(💋)室の列(liè )の一番(🕵)うしろに(🐿)すわっ(🍅)て(🍙)いた(🛁)。し(😁)かし(🙎)、た(🍊)だ静かに瞑目めいもくしている(🎾)だけで、その顔からは、かれの気持ちがどう(💖)動いているかは(🌝)、(🕺)す(📵)こ(❌)しもうかがえなかった。
次郎(lá(⚡)ng )は、朝倉先(xiā(🍃)n )生(shēng )が、開塾最初の朝(🍨)の(🚪)訓話(huà )くん(🚖)わで、これほど激(✈)はげ(🏚)しい言葉をつかって、真正面から塾生たちに非難(nán )をあ(💨)びせか(🔑)けたのを、(🐊)これまでにき(👜)いた(📗)覚(jiào )えが(⛴)なか(🚐)った。かれは、まだあ(🐲)とに(🎱)残(✊)されている自分への非難が(🚈)、どんな言(🔢)(yá(🛀)n )葉で表現されるかを、身がちぢまる(💋)思(🗂)いで(📬)待って(🙋)いた。
「な(💙)んだか、ひ(💠)どく叱しかりと(🌅)ば(🍒)されて、やっと起(🕊)きた、といっ(😘)たぐ(✍)あい(🐁)ですね。」
(🦂)静か(😎)な空気(qì )の中を、え(🥞)ぐるよ(🚕)うな沈黙(🌪)(mò )の数秒が流れたあと、朝(🚯)倉先(🕯)生の言(💯)葉が沈(shěn )痛ち(🈵)んつうにつ(😃)づけられ(🐢)た。
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