方(fā(🏕)ng )々で賛成の声がき(🧒)こえた。
「どうだい、本(💮)(bě(🚻)n )田の弟だ(🌳)っ(💂)たら、これ(🧟)から狐(😱)なんかに(🏔)い(🛥)じめられないように、四(sì )年(🗓)(niá(📧)n )生でバックしてやろうじ(🛶)ゃないか。」
「默ってなん(🆚)かいるもん(😾)か。」(🔷)
(🥫)も(😄)っとも、生(shēng )徒(🕥)間の噂に(🐈)よ(🌪)ると、校内に二人や三(🆓)人(🏊)は、尊敬に(🦆)値する先生が(🌞)いないで(🈳)もない(🐰)らしかった。また、(😕)入学(xué )式(shì(👐) )の時に、彼(🐤)が校長からう(📃)けた(🥣)印象も(🍏)、まだす(✖)っかり(💾)消えていたわ(😫)けでは(🍞)な(🐧)かった。し(🍆)かし、(🌂)そうした先(🕯)生たちは、次郎たちとはまるでべつの世界に(🔝)住(🔼)んでいる(🌬)よう(😍)なもので、めっ(🐁)たにその(🔦)顔をのぞくことさえ出(🏻)来な(💗)いのだった。次(🚢)郎は、(👿)そのために、中学校(xiào )というと(💗)ころ(🚻)は、(🍽)小(xiǎo )学校にくらべ(🍠)てずっと奥行があるよう(🎳)な気もしたが、またい(🤲)やに(🔑)不便なと(🤙)ころの(🦏)ようにも(🤛)思った。
彼はそんなふう(🚋)に思(🔘)(sī )っ(🎴)た(😔)。また、お芳との関(🛄)係につい(🕠)て(🌗)も、乳母やはいつまで自分を(🍜)子(😹)供だと(🔺)思っているん(🐕)だろう、という気が(🆗)していた。尤も(🎨)、この気持のな(💭)か(⏬)には(🐹)、何かし(🔎)ら(🚔)、(🚶)ま(🚫)だ割(gē )りきれないも(🍂)のが(😂)残ってい(🐸)た。ゆさ(🖊)ぶると、底(📜)か(💩)ら、にがい(👐)も(🧚)のが浮いて(😅)来(lái )そうな気(qì )さえした。「一(🎾)番」や「偉い(🌔)人」を(🎷)微笑を(🕙)もって読んで行く彼も、「今度(dù )の(🌓)母さん」のくだ(🐴)りになると、だから、(🥫)い(📐)く(🎠)ぶん(🔇)顔(😠)がひきしまっ(😣)て来たの(👎)であ(➰)る。
「僕(pú )は(🌊)五年(nián )生(shēng )に友達がいくら(🎖)も(📢)あ(👀)るんだが、これからいじめないように(📴)頼んでおこうか。」
「何でも、新入(rù )生に対して、(🎪)上(shàng )級(🌳)生(🌭)が訓戒を(🚲)しているのに、地(dì(📜) )べたばかり見て聴いて(🅱)いるの(👔)は無(🍒)礼だとか言った(📝)そうだ。」
学課には彼はかなり熱心(💢)だった。ま(🚇)た(🤪)、教科書以(yǐ )外の本も毎日いく(🥡)ら(⬆)か(🚜)ずつ読(dú(📒) )ん(🌆)だ。たいていは少(🏀)年向きの雑誌(🗜)や(👅)伝記(🕔)類だった(😾)が(⬛)、恭一(yī )の本箱(🤼)から、美しく装幀(zhē(🌨)n )さ(🕌)れた(⛺)詩集や(✏)歌(🍜)集な(🉑)どを(🎲)、ちょいちょ(😺)い引きだし(🈲)て読(🏖)(dú )む(🏫)こともあった。むろんそのいずれもが、彼に(🧐)はま(🚳)だ非(☝)常にむずかしかった。しかし、恭(gō(🚉)ng )一におりおり解釈(shì )かいし(👴)ゃくして(🍖)もらったりしているうちに、詩や歌のこころ(🏚)と(🍰)いうものが、いつと(🆗)はなし(🌧)に彼(🚐)(bǐ )の(😒)感(gǎn )情にし(🌛)み入って(⛄)来(lái )た。そして(Ⓜ)、時には、寝床には(🥪)いって(📋)から、自分(fèn )で歌(🌾)を(👈)考(kǎo )え、そ(🤓)っと起(qǐ )きあがって(🦖)、そ(🤧)れを(💬)手帳に書きつけたりするこ(🚙)と(📟)もあっ(🗂)た。
そ(💏)こいら(📰)ま(🥒)では、さほ(⏭)ど真剣だとも思わ(🎫)れなかった議論(💄)(lùn )が、(⛄)当面(miàn )の問題(🚯)をはなれて(🥂)次第に(🚇)観(🤪)念(niàn )的になるにつれ(🈵)て(🎸)、かえ(🌪)って(🐽)み(🌳)ん(🔄)なの調(diào )子が烈しくなっ(⛅)て(🥈)来るのだった。
「よか(🆓)ろう。」
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