「板(bǎn )木ば(😙)んぎ(☔)のことか。あ(♓)れは、(🐎)私が直(🚃)(zhí )接見(🤤)ていたわけではなかったの(🐋)だ(💧)から(🕔)ね。」(😺)
「(😇)そうだとすると、(😱)み(🙅)んな(🌳)がまごころ(➕)をこめて常識をは(🚄)たらかし(📹)さえすれ(🏘)ば、落ちつくべきところに落ちつくんではないかね。」
「郡の(📂)団(😠)(tuán )長なんかや(🎺)っ(🎏)てると、あん(🖐)な(🔌)ふうになるもんかね。」
机(jī )の上に(🚣)は、二(⬛)(èr )三日(⛷)まえ、兄の恭(🦆)一き(🥖)ょういちから(💼)来た(📶)はがきが(🍗)、文面を上にし(🎪)てのって(🥒)い(✏)た。それには、
「たいていは二重(chó(🌤)ng )橋を見て、(⛎)そ(🤳)れから銀座に行きたがっていた(🚝)ようでした。」(😸)
(🈷)朝の行事は、まず室内体(🍓)操(cā(😨)o )にはじまった。それは友(yǒu )愛塾(🛎)の(🧝)ために特に考案されたも(🌾)ので(⬜)、その指導(🔩)も指(zhǐ )揮(🎎)しきも次(cì(❇) )郎の役(🤔)(yì )割だっ(📏)た。体(tǐ )操がす(🚑)むと、(🍑)朝(🌹)(cháo )倉先生(👹)(shēng )の合い図で静(🐋)坐せいざに入った。これ(😨)は就寝前の(👺)静坐(zuò )にくらべると、い(😍)く(👣)ぶ(❔)んながかった(🖤)が、(🌏)それでも、せいぜ(🐾)い(🌯)十四(sì )五分ぐ(🐫)ら(🚚)いだった。次郎(🍓)は(🍄)、今朝も足音(🍣)(yīn )をしのばせながら、塾生た(🔇)ちの姿勢(📩)を直してやった。
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