「なる(🏮)ほど、そいつは名(👷)案だ。そんな工(🚬)合(hé(🔎) )に(⚓)やると(💞)、五年(🍍)生に(🐁)対(🔬)(duì )し(🚲)て自然(🚡)四(🙌)年生の権威を示すこと(🅿)も(🥉)出来(lái )るわけだ(🌆)。」
大沢(👞)は何か考(kǎo )えるふうだ(🚖)ったが(🐅)、それっきり(🚉)口(kǒu )をつぐんだ(🥥)。する(🌙)と、(👰)ほかの一(yī )人(🛩)(rén )が言った。
(🌤)次郎(🙋)はぶっ(🙆)きらぼ(♑)うに(😫)答(dá(🦆) )えた。
彼にとっての最も大き(➕)な失(✊)望(wàng )は(📒)、彼の教(jiāo )室に(🦓)出(🕙)て来る先生の中(zhō(♑)ng )に、(🐸)権田原先生(📏)のような(🌞)人を(💶)、(⛴)ただの一(🌨)人も、見出せ(⛸)なかったこと(🎋)であった(🍫)。彼(🤵)の眼に映じた中学(xué )校(🍘)の(🍝)先生とい(🚤)うのは、小(xiǎ(➰)o )学校(❔)(xiào )の先生に(🚾)くらべて、(🕞)何か(🏆)専門(mén )らしいことをほんの少しばかりよけいに(🕵)知っているだ(🚥)けで、(🤚)お(🎋)よそ人間ら(🐋)し(🔬)いところを少しも(😶)持(chí )合(🐋)わせない(🗣)人達ばかり(🎙)だ(🎻)った(🔛)。貧しい知(🦍)(zhī )識(shí )を(🐪)教室(shì )で精(jīng )一ぱいに(🏚)しぼ(🏪)り(🍘)出すこと、点(diǎn )数や処罰で生徒(🔭)(tú(💣) )をお(😧)どかす(🔗)こ(🌵)と、この二つ(🚦)の外には、(🤟)用はないと(📗)いった顔(yá )をしている(⏲)人間、それを次郎は(🌷)中(zhōng )学(㊙)校の先生(shēng )において発(🥏)(fā )見したのである。
みん(⌚)なは愉(😍)(yú )快そうに笑った(🐏)。四年生(shēng )と五(📵)(wǔ )年生(shēng )と(⛏)のそりがあわないのは、(🌀)毎年のことだが(😡)、今(🃏)年の五年生(shēng )には、とくべ(🈴)つ無(🛸)(wú(🚂) )茶(chá(🚱) )な連中が多い(🚼)の(👴)で(🆓)、四年生(shēng )の(🚰)反感(📐)(gǎn )もそれだけ大きいのだった。
彼は毎(👖)日む(🤤)っつりし(🦏)て学校に通った。
恭(gōng )一(yī )にそ(🧞)う言われて、次郎はあ(🚪)らためて大沢を見(🕍)た(🏤)。張(💧)りきった浅(🥠)黒(😉)い顔には、頬(🍬)(jiá )から(🅰)顎にかけて一分ほ(🐧)ど(🎱)にのびた髯(🛍)さえ(🏽)、まばらに見える。どう見ても恭一の仲間(jiān )らしくない。彼は、大(dà )沢(zé )が五年生でない(🚸)こと(💞)がわかって急に楽な気持に(📄)なったが(👽)、(🍏)同時に(🍰)、何(📐)か滑(🚶)稽(jī(👫) )なような気もした(🎅)。
次郎はちょっと(🌞)まごついた。しか(📼)し(🈯)、す(🌑)ぐ、(🌘)一層力(📏)りき(🌸)んだ(🙏)調(🚋)子(⬅)(zǐ )で言った。
(👔)彼は校友会誌に目を(🦗)さらしなが(🐀)ら(💌)、お(😙)りおり心の中(💓)でそう(🚒)つぶ(📚)やいた。彼が幼い頃恭一に対して抱いていた競争意(yì )識は、こ(🕙)うし(🥫)て(🗞)、知らず織ら(♈)ずの間に、(📘)形(xíng )をかえて再(zài )び芽を吹(chuī )きは(🕋)じ(🥫)め(🐁)てい(⛽)るらしかった。
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