フェラ 動画《搾 精》2行目ライン
搾 精あらすじ
次郎は、(🤐)む(🏍)き(💕)になった。敏(🍉)子は笑(🤛)って、(📆)
「道(🍩)江(🚋)(jiāng )さん(🐟)には、ちっ(🖤)と(😶)も恥ずかしいことなんかないじゃありま(🎷)せんか。」
次郎の(😤)調(🙅)(diào )子は(🧦)少しとがっていた。道江の問題から(♒)遠ざかる(📣)につれて、彼(bǐ )は次(cì(🎤) )第に(🏮)元気(qì )をとり(🐀)もどして(😑)来たのだ(🤔)った。徹太(tài )郎(🗑)は、しかし、心配そう(🎷)に、
「すると、馬田はこのま(🔃)まほっておくつもり(🔣)ですか(🦆)。」
この採点表(biǎo )の波紋(wén )は決して小さく(🐶)なかった。押し(🏍)よせた生徒たちに(🦑)ま(🏖)じって、あ(🆎)とでは先(🌞)生たちまでが代る代(😅)る(📒)の(⬆)ぞきに来た(😰)。生徒(💜)(tú )たちは(🕸)、採点表にのっ(🐑)ている(🔣)先(xiā(🖖)n )生が来る(🎵)と(👫)、一々その(🍄)点数(shù )を大(dà )声で叫(jiào )んだ。中には、(🗑)備(💤)考欄(lán )まで読みあげる者もあった。先生(🦏)の中には、自分で自(zì )分(🏖)の綽名をよく知(〰)って(🛠)いる(♈)先生も(🥣)あり(🔆)、そうでない先生もあっ(🐉)たが、そんなこと(🏄)で、(🐘)ど(🥔)の先生もいやでも自(🎁)分(🗯)(fèn )の綽(chāo )名を(🈺)は(💏)っきり知らされるという(😅)結果にな(✡)った。もっとも(🗳)、中(🥑)学の先生で、自分(🏦)に(🛌)かぎ(🌘)って綽名は(🤐)ないなどと安(🚒)心しているほ(㊙)どいい気な先生は(🚼)ない(👹)はず(😷)なのだ(🧖)から(🌮)、それは大(dà )し(😎)たことではなかったかも知れない。しか(🐔)し、綽名といっしょに(🍑)、自分の点数(🐊)(shù(🐈) )と(🛀)きびしい評語とを知らなけ(😟)ればならなかった(💩)ということは、何といっても(✡)最(zuì(㊙) )近の大きな(💘)試煉(🍝)であったに相(xià(🧛)ng )違ない。あ(🍡)る先(🍾)生(🕥)は顔(👾)をひきつらせてガラス(🚧)戸(🍑)のまえに(👝)棒立になり、ある(🎛)先生は一たん顔(yá )を(🗨)まっかにしたあと、強い(🖇)て(📓)微笑をもらした。しか(🍞)し(🌼)どの(✊)先生も最後には、自分に(🍅)はまるで関(🔘)(wān )係のないことだ、とい(🎇)ったよう(🗿)な顔(yá )をしてその(🐓)場を立(lì )ち去(🐗)った。た(🌿)だ「あざらし」(🏫)先生だけは、その綽(🍠)名(míng )が自他(tā )共にゆるすほど有名(😨)(míng )になっ(🏚)ていて、ごまかしがきかなかった(🏁)ためか、(🥇)それ(🗣)とも(🤯)、備(bèi )考欄(lán )にあった通(💑)り、事実粗(😞)(cū )野(🌑)の稚(🙍)気(🐧)ある性(xìng )格(gé )の(😁)持主(zhǔ )で(🍨)あっ(⏳)たた(🔎)めか、そ(🉑)の大きな口(kǒ(🕢)u )を思いきり横(héng )にひろげて、よごれた(💃)上(♎)歯をむき出し(🐕)、天井(jǐ(🥕)ng )を向(xiàng )いた鼻(🤚)の下に灰色のあ(🐛)らいひげを針のよ(🌇)うに立て、内を(🏠)のぞきなが(⛓)ら(🏝)、「わ(🐴)っはっは」と笑っ(💫)た。そし(💿)て、「わしだけは合(📵)格(gé(🧣) )の見込が(🛷)あるちゅう(⏺)のか(🐋)。ど(🧐)うか(🔼)よろ(🤩)しくたのむ(📗)よ。」と言うと(🥣)、(🧤)くるりとう(🥕)しろ(🤐)を向いて(🤰)、(♎)もう一度(🆚)(dù(🐲) )「わっはっは」と(🎖)笑い、歯(🛢)をむき出(😏)したまま(🐘)、(👌)むら(🤑)がって(🤾)いる生徒たちを押(yā(🌜) )しわけて帰って(💾)行(háng )った。
(🔐)次郎(👆)は廊(láng )下を(👺)とおって書斎に行った。朝倉先生(shēng )は机の(💮)上に(😓)巻紙を(😿)ひろげて(🔷)しきりに手紙を書(📺)いてい(📕)た。もう(🧕)五(🐞)六通(📨)(tōng )書(🏞)(shū )きあげたらしく、封を(🈶)し(🎬)たのが(🌽)机のすみ(🐎)に重ねてあった。次郎が敷居の(😳)すぐ近くに坐(🥇)(zuò )ってお辞(cí )儀をす(🏓)ると(🎟)、
「(🏺)では、どうしたらいいの？」
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