日本《ブリーフ の 中 に 射精》2行目ライン
ブリーフ の 中 に 射精あらすじ
「宅(💤)じ(🕉)ゃこの通(tōng )り朝(🛃)(cháo )顔狂あさがお(🚋)きちがいで(🛁)すから、小(🦊)諸へ来るが早(🌰)(zǎo )いか直ぐに庭中(zhō(🔜)ng )朝(chá(📟)o )顔(yá(🎤) )鉢にしち(🧢)まいま(🐭)した――この(🚱)棚は音さん(🍁)が来て造って(💫)くれました(❤)よ(❇)――まあこんな好い棚を――」
休(🧣)み(💵)の時間(🌶)毎に、高瀬は窓(chuā(😪)ng )へ行っ(👀)た(🕗)。極(jí(🥅) )く幼少おさない時の(🚉)記憶が(🖲)彼の胸に浮ん(🤠)で来た。彼は自(🤠)(zì )分(fèn )もま(🏩)た髪を長(🤑)くし、手造りにし(🏣)た藁わらの草(🥙)履を穿いて(⛎)いたような(🖕)田舎の少年(nián )であったことを思出した。河(😁)へ抄(chāo )すく(🐬)い(💻)に(🔨)行っ(🌫)た鰍(qiū )か(🤟)じかを思(sī )出した。榎えの樹きの下で橿鳥かしどりが(🔀)落(📩)して行(💧)った青い斑ふの入った(👭)羽を拾ったこと(💭)を思出し(😝)た。栗の樹(🖋)に居た虫を思出し(🌽)た。その虫を(🤼)踏み(🏎)潰つぶして、緑色に流れる血から糸を(🙇)取(qǔ )り(⏮)、酢すに漬け、(🔅)引(yǐn )き延ば(✴)し、(🚉)乾し(📛)固(🏍)め、それで(🈸)魚を(🦋)釣(dià(😸)o )っ(🐍)たこ(🚨)とを(🏷)思(sī )出した。彼は又、生きた蛙(🥊)を捕(🏮)つか(🔑)ま(🔫)えて、皮を(🎂)剥はぎ、逆(🧑)さ(🌳)に棒に差し(⚽)、蛙の肉の一片ひと(🚔)きれに(🚚)紙を添えて餌えさをさがしに来る蜂は(🗳)ちに与え(♍)、(📕)そんなことをし(🌗)て蜂(fēng )の(🏣)巣の在(zà(📸)i )所ありかを(🔷)知ったこと(🚕)を思出(🍇)した。彼は都(🐸)会の(💙)人の知(👗)らない(🤑)蜂の子の(😮)よ(🍭)う(🕢)なもの(🚸)を(🖲)好(hǎ(🐹)o )ん(🍻)で食ったば(🙃)か(💃)り(🙍)で(🔕)なく、田(tián )圃側に葉(yè )を垂れている(🎱)「すいこぎ」、虎杖い(🥜)たどり、そ(🚵)れから「すい葉」と(🌿)いう木の葉で(♎)食べられる(🤕)のを生でム(🚥)シャムシャ食っ(🔙)たことを思(✍)出した。
仏(🥞)蘭(🍙)西(👺)(xī )語(🐴)の話をする時ほど、学(🔞)士(shì )の眼(yǎn )は華やか(🔩)に輝(huī )くこと(💒)は(🏄)なかった。
(🗓)塾の小(xiǎo )使(💮)も高瀬には先生だっ(🐫)た。音(🌐)(yīn )吉は見廻り(😩)に来て、鍬の持ち方(fāng )から教え(👞)た。
無邪(xié )気な学(🕓)生等は学士(🥃)の(🤢)机(🦌)の周囲まわりに集(jí )って(🔃)、口(kǒ(🍬)u )を開(kāi )くやら眼を(💲)円(🥔)(yán )くするや(🐙)らし(🐔)た。学士がそ(🗃)のコップの中へ鳥か鼠(shǔ )を入(rù )れ(🤗)ると(🐟)直(🍌)ぐに死ぬとい(🥣)う話をす(〰)る(🐣)と、(🕴)それを(⛱)聞いた生(shēng )徒の(🤣)一人が(⌚)すっ(🎪)くと(🍻)起立たち(💠)あがった。
「これ、繁(fán )、塾(shú )の先(🦔)生(👘)が被(🚶)入いらしったに御(🌭)辞儀(📻)しな(📫)いか――勇、お前(qiá(🤰)n )はま(🍥)た(⛴)何だッてそ(🎟)んなと(🏑)ころに(❓)立っているんだねえ――真(zhē(🏂)n )実ほ(👽)んとうに、高瀬(👩)さん(😹)、私も年を取りまし(🕊)た(👚)ら、気ぜわしく(🚁)な(🏽)って困りますよ――」
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