そ(🌄)の日、(🦐)校長は(🍍)県庁に行ったき(🌥)り(🍮)、ついに学校(xiào )に顔を見せなか(✏)った。西(🌜)(xī )山教頭が何度も電(diàn )話(🛎)口に呼び出され、ひ(🐊)るす(🕖)ぎには、五(wǔ )年(nián )全(🤡)(quán )部の学(xué )籍簿がく(🍑)せきぼを(🐢)抱えて(🎄)県(xià(🧤)n )庁に出(chū(🎛) )かけた。という(🗝)ことが、給(〽)仕の口から生徒たちに伝えられた。生(🏮)徒たち(㊗)には(✊)、それが何を意(🌫)(yì )味(💯)するかは(🙄)、さっぱ(♌)り(👱)わからなかった。それだ(💗)けに、(💤)不安な空気はひ(🖤)け時(shí(🥣) )が近づくに(🍺)つれ、次第(😸)に(⛔)濃こくなって行(🔷)(háng )った。
「あたし、そんなこと出来(🏭)ないわ。」
「次郎(lá(🔺)ng )さん、今お帰(🦉)り?」
道江(jiāng )は敏子(👄)を(🍷)見(📩)て言(⚫)った。
「用が(🌓)な(💔)いか(🤼)ら(🔒)って知らん(👁)顔(📒)(yá )するのは失敬(jìng )じゃないか。」(🌐)
次(🥤)郎は、(🥕)これ(🏪)までに(🥎)も、しばしば、自分の全(quán )く予(yǔ )期(qī )し(📔)ない言(yán )葉を朝倉先(xiān )生の(🧥)口からき(🍣)いて驚くこと(🎡)があっ(🐎)た。し(🐭)かし、今の言葉(yè )ほ(👅)ど彼を驚(🧒)かした言葉(🍌)(yè )はな(🔞)か(🏗)っ(😎)た。これまでは、次郎が自分(fèn )の考え(🐤)に裏書してもらえると(🌃)思って(🎤)いる(🐨)時に、かえって(⛺)それを否定さ(😁)れたり、何(hé )か得(dé )意(🐡)になっ(📖)ている時に、(🥃)きびしい反(fǎn )省(shě(🌄)ng )を(😲)要(yào )求されたりす(⏬)る場合(📨)(hé )が多(duō )かった。今の(💌)はま(🎬)るでその逆だ(🗾)ったという(🔡)ことが(📩)、彼にとっ(🔰)ては、この(🔦)上もない驚きだったの(🙎)であ(🛁)る(👪)。
「ええ。しか(👽)し、もう県(⚾)庁(🏆)で(🍤)も見ているん(😟)でしょう。校(xià(🍇)o )長(zhǎ(⛏)ng )先(xiān )生(🍒)が県庁に(🕕)そ(🎰)れをもって(🌌)行かれたそう(⛄)ですか(💤)ら。」(🤷)
「(🏇)血書のことが気(qì )になるの(🕧)か(🐦)。」
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