フェラ 動画《taimanin video》1行目ライン
taimanin videoあらすじ
彼は、自(⭐)分の方(🌮)か(🧠)ら(🍸)馬田に言葉(📵)をかける気(♎)にはまるで(📶)なれなか(🍇)ったが、しかし、馬田の(📽)方(👀)から言葉(📪)をかけられる(🐅)ことは(💗)、十分覚悟も(🏙)し(🙂)て(🥌)いたし(👓)、(🚠)心(🌙)のどこかでは、むしろ期待(📷)もしていた。ところ(🥦)が、茶(📁)店(👢)(dià(🥕)n )の(🎴)まえ(🌹)をとおり過ぎて四(🚵)五間行っても、誰も声をかけるものが(🅾)なかっ(➿)た。彼は(🤟)安心(⏪)(xīn )とも失(shī )望(🐔)ともつ(😽)かぬ(🗺)変(🌻)な気持に(🚚)なり、わ(🔍)れしらずうし(📌)ろを(🕧)ふりむいた。
「それで僕(🈶)(pú(📃) )たち(⛰)が(👛)正しい願いだと思った事を役所(💸)に(🔠)出(chū(👑) )すの、あたりまえ(📬)です。考えが足りないこ(🦏)と(🤕)なんか、ちっともありま(🏵)せ(📥)ん。役所がだめだから(🏹)正し(🎢)い願いでも、慮して出(chū )さな(⌛)いで置こ(😼)うかなんて考える人(🦁)(rén )があった(🍻)ら(🌀)、その(🕜)人こ(🏆)そ考(kǎo )えが足りないと僕は思う(😃)んです。」(🖍)
(😆)と(🧙)道(dào )江も眉根(gē(🌹)n )を(💋)よせ、肩をすぼめた。
(🦌)校長は、最(📲)初鼻だけをぴくりと(👒)動かしたきり、眼玉も口も動(🌇)かさな(🐳)かった。眼玉(🌪)(yù )は(🦁)テーブ(✔)ルの(🎗)上の血(xuè )書(shū )に(🔤)注そそがれ(😢)てい(🎁)たが、それを(🎛)読(🥛)んで(🍫)い(💤)るよ(🍅)うには思え(👹)なかった。そ(📓)のうちに(🔬)、結(jié )んだまま(🎏)の口が、う(🛢)がいでも(🏓)する時の(🎼)よう(🌪)に(🛴)、むくむく動き出(chū(🎱) )した(⌚)。そして、そ(💵)れがやっと開(😘)いたかと思(sī )うと、しゃが(📧)れ(👖)た女(👰)のような(❣)声で「これは、知(zhī )事閣下に(🍟)も、(📰)お見せしなけりゃならん(🧣)のか。」と、わかりき(🐾)ったことを(🌂)た(👉)ずねた。田上(🎀)が「む(⬛)ろ(🔣)んそうです。」と答えると(📱)、またぴく(🆎)り(🌜)と鼻を(🥌)動(dòng )かし、「こんなも(🐘)のを知事閣(gé(🐪) )下にお見せ出来ると思うのか。君らに(💛)はま(🚏)る(📬)で(🈹)常識(shí )が(🌿)ない。どうかそんなむりは言(⛓)わ(🥢)ないでくれ。」(🤐)と、泣(📶)いて(🎟)いるのか(🚚)、怒ってい(🧜)る(🐭)の(🤤)かわからないような声(🐤)で言(😈)った。四人(💦)共、その時は、こんな(😒)の(⏹)が自分たちの学校の校長(👢)だ(✳)ろう(🌮)か、という気(qì )がして、(🚘)実際なさけなかっ(🚺)たそ(🌬)う(🕕)である。田上(🎂)が「僕(pú(🧞) )たちは朝倉(cāng )先生(♏)の留(liú(📭) )任(rèn )さえ実現(xiàn )すればいいのですか(⚫)ら、校(xiào )長(🎺)先生がそれを保(bǎo )証(📰)して下さ(🍉)るなら、(🌟)血書の処置(zhì )はお(✏)任せしましょ(👳)う(🍷)。」と言うと、(⛏)校(xiào )長(zhǎng )は(⤴)何と思った(🔤)か、急に椅子(zǐ )から(🥀)立(🍉)ち上(🎶)っ(✊)て、四人の顔をひとりびとり念入りに見ま(💽)わした。そして何度も(🈸)首をふっていたが、おしまい(🐌)に、永(📄)いため息をついて(💪)、「君らの非常識には全く(💅)あきれてしまう。朝倉先(🚬)生の退(tuì(🍙) )職(✊)は県の方(🐽)針(🔏)で(🏎)きま(🚁)ったことだ。県の方針で一旦き(🐿)まった以上、校長として(🤑)はどうにもならない(📲)ではない(🌷)か、それが君(🕠)ら(💙)にはわからんのか(🦏)。」と言っ(😽)た(👍)。そして、もう(⛩)一度永(yǒng )いた(🐃)め息(xī(💪) )をつい(🏃)て、どたりと椅子に腰をおろしたが、(🛡)いか(⏺)にも思いなやんでいる(🚳)ように(🎗)眼をつぶっ(🦐)て(🚴)、ひ(📅)とりごとのよ(👧)うに言(yán )った(✴)。「そり(🌡)ゃ、朝倉先(🔟)生が惜しい先生だと(🌍)いうこと(🐝)は(💖)私にもよくわかっ(👸)ている。いや、誰よりも私が一番(fā(🔎)n )よく(🎣)わかって(🌡)いるつもりだ。だから、君(🌻)らが(🤲)先(🎽)生(shēng )の留任(rèn )を願い出る気持には心(🕐)から(🛰)同情する。しかし(🔣)、何しろこれは(👺)県の(📏)方針(🥄)できまったことな(🔬)んだから(⬇)、(🚾)おたがい(😢)にあ(🐪)き(🕝)らめるよ(🎏)り仕方(🎆)が(🧗)ないではないか。」(💓)
「(🔖)では(🕌)、どうしたらいいの？」
「(🐬)千ちゃんの(🦑)いた(👪)ずら(🧤)は、(🚪)きょうだけでは(🥇)ない(💩)ら(👎)しいの。」
(🈴)次(🛁)(cì )郎は何(👓)でもない(🕦)よ(🕜)うな(🕋)調子(👄)でそう言(yán )いな(💰)がら(🎾)、(🛥)メ(🤢)スをあてら(🎸)れ(😥)るま(🖱)えの、ひやひやした気持で道江の答えをまった(🍁)。しかし、道(dào )江が答えるまえに(🏻)、敏(mǐ(🌩)n )子(🧕)が口(🌄)をはさんだ(💔)。
(🐸)そ(🏯)れ(🏌)によると、血(🐞)書の(📯)ことは、もう(🏼)昨日の(😘)うちに警察(chá )や憲兵隊の耳に(🎹)も入り、県の学務(wù )課(kè )にも通報されて(🈴)い(🏴)た(🛀)らし(🏠)い。今(⛲)朝はさっそくそのこと(🈶)で学(xué )務(🐉)課の方(fāng )か(🏞)ら電話がかかって来(🛷)た。校長はちょうどその時四(sì )人(rén )の代(🐛)表と会ってい(🕳)る最中だった(⏱)ので、教頭が代っ(🎣)て(💤)そのことを報告(gào )すると(🐐)、(🦄)では一(🛂)応(yīng )おだやかにそ(🐡)の血書を受(🌆)(shòu )取るが(🙊)いい。そし(🎉)て校長自(👡)身(🎪)そ(🤙)れをもってすぐ県庁に出(🆓)(chū )頭(🍦)するように、とい(👼)うことだった。教頭(tó(🏿)u )が紙(🔸)(zhǐ(⏰) )片(🚰)に書いて(📀)校(🌃)長に渡(🐴)した(🍞)の(🎛)は、そのこと(🚀)だっ(🔯)たにち(🛹)がいない、というのである。
「あらっ！」
「悲(🤦)観しきっ(🈲)て、どう(🐿)にもならない(🙈)んだろう。」
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