「おそれ入り(🔹)ます。で(💷)は(🖊)申(🕴)しあ(🎑)げますが、実は国(👳)もとにおりま(🌒)したころ、いつも師匠(🔚)ししょうに、鐘(🌶)をつくなら(🐚)、鐘(👦)(zhōng )を仏と(⛳)心得(🆒)て、そ(🏑)れにふさわしい心(xīn )のつ(💩)つしみ(🔴)を忘れてはな(🔒)ら(🚴)ぬ、と(🌖)言(〰)い聞(wén )かさ(🔧)れており(🐚)ま(🤙)し(🔜)た(😚)ので、今朝もそれを思(⏱)い出し、ひと(🐙)つきごとに、(🐨)礼(lǐ )拝らいはいを(🐦)しな(🙀)がらついた(📁)ま(🛩)ででございます。」
と、(🕍)次郎はちょっと考(kǎ(🚉)o )えて(🙄)いたが、(🌍)
(🐊)事(🛂)務室の柱時計は(🏙)しらどけいがゆっくり、十(👙)(shí )時をうった。次郎は(🚲)かぞえる(🌫)と(🏅)もなくその音を(👤)かぞえ(🌥)て(🌱)いたが、か(🧡)ぞえおわると、やにわに立(lì )ち(⬅)あがった。
「私は、率(lǜ )直そ(🛡)っち(✳)ょく(🏞)に言うと、君ら(🚕)が私の期(qī )待を裏切(🚗)(qiē(💍) )らない(🔳)だ(🦆)ろうとい(📻)うこ(🤥)とにつ(🤙)いて、残念ながらまだ十分の自(zì(🔬) )信を(🌙)持つことができない。というのは、今朝(cháo )の板(bǎn )木が、あまりにも(💾)ながく鳴(mí(🚻)ng )りつづけた(😉)から(🤖)だ。あれほど辛抱づ(💢)よく、(🚀)しかも、あ(🥃)れほどおだやか(🌵)に鳴りつづけたと(🛣)い(🧐)うことは、一(💟)方では、あれを(💉)打(dǎ )っていた一(😯)人の塾(🍢)生(🗺)(shēng )の心(🥌)の深さを物語る(💼)が、また、一方(⛲)(fā(🎲)ng )では(🌑)、その一人をのぞいた多数(🍥)の(🚵)塾(shú )生の心の浅(🦂)さを(🦋)物語るこ(🏍)とに(🐌)もなったのだ。君ら(🦒)の大多数(shù )は、板木を打った一(yī )人の塾生(♉)が(🥎)あ(🛃)れほ(📗)どの誠(📭)(chéng )意(yì(🐰) )を示(🙂)し(❓)たにもかか(💘)わらず、容易(yì(🚦) )にそれ(⏯)にこたえようとはしなかった。君(jun1 )らに(🌿)とっては、(🍻)そ(🕜)の誠意(yì )より(📎)も、寝床ねどこの中のぬくも(🐐)り(🎚)の(💏)ほうが(🚜)はるかにたいせつだ(🗻)ったのだ。あたたかい寝(👒)床の中(zhōng )で、う(🕝)つらうつらと(➰)、でき(🌩)る(📲)だ(🏽)け眠(mián )ね(㊗)むりを引きのば(🍪)すことを、人(🚢)間(jiān )の(🔕)誠(😼)意以上に、たいせつにする心、これ(🎣)は(⛳)決して深い心(xīn )だとはいえまい。……も(😙)っとも、君ら(🦕)の中に(🤒)は、内(nèi )心(xīn )それをいくらか(🕷)恥(chǐ )じていたものも(🚔)、おそらく幾(jǐ )人いくにんかはあったであ(🎊)ろう。気がと(🔔)がめるといった(🐩)程度なら(🚥)、あ(🎆)るいは君らのすべてがそ(👓)う(🍿)で(🌍)あったのかもしれない(⏲)。しか(🕓)し、(✋)そ(🦃)れ(🚀)も結(jié )局(jú(🛬) )は何の(♋)役にもたたな(🥞)かっ(😎)たのだ(🈹)。では、なぜ役に(😐)たたなかったの(🦏)か。今、君らに真(zhēn )剣しんけんに考えてもらい(💩)たいのはこの(🚆)一点だ(🚧)。―(✏)―」
「(📺)ぼくたち、学生時(shí )代(🦋)(dài )の学(💳)寮がく(♎)りょう生(💩)活(😏)を(➡)自治(zhì )だな(🕊)んていって、いばっ(🤶)てい(🌅)た(🍮)ものです(🙁)が、本(☔)気(🚁)に(👅)やろうとする(👲)と(🦀)、実際む(🖊)ずかしいもので(📅)すね。」
次郎(🧞)は、先生(shēng )の言葉がますます激しくなっていく(🖌)の(😵)におどろいた。先(🎣)(xiān )生は、あるいは(📅)、(💞)昨日の(🚏)入塾式における平木(🐡)(mù(💃) )中(🏥)(zhō(🚠)ng )佐(zuǒ(🎬) )の影(🧟)響えい(Ⓜ)きょ(🈷)うか(🏴)ら、できるだけ早く塾(shú )生た(👐)ちを救い(🛄)出(chū )そ(⛴)うとして(🐰)いられるのかもしれ(👁)ない。しかし(🥂)、(🚋)それにしても入(rù )塾したばかりの青年たちに話(🛃)す言葉(📪)としては、あまりにも激しすぎ(🔡)る。こ(🥞)れではかえ(🐯)っ(👩)て逆効果(♒)を生むのではある(🐟)まいか。
とあ(👋)いさつして、大河(hé )に近づ(🏩)いた(🎱)。
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