「なに(🔺)、用がな(🎦)いから?(⤴)」
道江はただし(🥒)ょ(🐿)げきっ(😇)た(🕍)顔をす(👮)るだけだった。次郎は(🚾)舌打(➡)(dǎ )ちしたくな(🥛)るのを(🎳)こらえながら、
「なに(🈳)、用(yòng )がないから?」
と、(🌉)徹太郎(lá(⛹)ng )はち(🥋)ょっと(🖌)考え(🙏)て(👯)から、
「朝(😺)倉(🤔)(cāng )先生にお(♈)別れするか(🌁)らかい。」
この採点表の波紋は決(jué )して小(🥤)さく(🀄)なかった。押しよせた生徒(tú )たち(🕧)にまじ(🛏)っ(🕠)て(💢)、あとでは先生(🍄)たちまでが(🐢)代る代(dài )るのぞき(👬)に来た。生(🦈)徒たちは、採(cǎ(🍄)i )点(🎡)表に(🎽)のっている(🐐)先(🎄)生が来(lái )る(⏬)と、(🚮)一々その点数を(🤮)大声で叫ん(🔢)だ(🚒)。中(zhōng )には(🍞)、備考欄(lán )まで読みあげる者も(🏘)あった。先生(shēng )の中には、自分(fèn )で自分の綽(🕷)名(mí(🕵)ng )を(🚩)よく知(zhī )っている(🐬)先生もあり(🕑)、そうで(🥀)な(🛩)い(🕧)先(🔒)生もあっ(⏮)たが(🐟)、そ(🥡)ん(🍧)なことで、(💶)どの先生(🏍)もいや(🏇)で(🏜)も自分(🔹)の(📕)綽名をはっ(🔆)きり知(⭕)らされ(⛸)る(🗂)という結果(⛸)(guǒ )になった。もっとも、中(🚳)学の先生で(🛶)、自分にかぎって綽名はないなどと安心(🔻)している(🐐)ほどいい(👌)気な先生(🎨)はな(⛔)いはず(🔝)なの(🌛)だから、それ(💻)は(🦆)大(⭕)したことで(🏛)はなかったかも知れ(🤩)ない。しか(🐨)し、綽(chāo )名といっしょに、自(🕚)(zì )分の(👍)点数ときびし(♌)い評(píng )語とを(👀)知(🏻)らなけ(🦂)ればならな(🧣)かったということは、何(hé )とい(🍕)っても最近の大(dà(📴) )きな(🧦)試煉(😊)(làn )であったに相違ない。あ(👏)る先(🍳)生(🚌)は顔をひきつらせて(🐗)ガラス戸のまえに棒立に(📡)なり、(👸)ある先生は一た(🦔)ん顔をまっ(🍩)か(🎞)にし(👯)たあと、強いて微笑(⤵)(xiào )をも(⬇)らした。しか(🍗)しどの(🤯)先(xiān )生も最後には、自分には(⬛)ま(🚒)るで関係のな(👕)いことだ、(🔰)といったような顔(🦄)をしてその場(chǎng )を(🏉)立ち去った。た(🍣)だ「あざらし」先生だ(🔛)けは、その綽名(míng )が自(⏭)他(👤)(tā(🚨) )共(gòng )にゆるすほど有(yǒu )名になっていて、ご(😇)まか(💻)しがきかなか(🎧)っ(🏛)たためか、それとも、(🚮)備考欄にあった通り(〽)、事(🖇)実粗野の稚気ある(🕴)性格の持主であ(⏬)ったためか、その(🦒)大きな口を思いきり横に(🐘)ひろげて、よご(📥)れ(🤨)た上歯(⛏)を(🌇)む(🉑)き(🏪)出(✈)し、天井を向(🎊)いた鼻の(🥎)下に灰(🔺)(huī )色(🍻)のあ(💺)らい(🛅)ひ(🐄)げ(👙)を針のように(🍴)立て、内をの(🤩)ぞきながら、「(👷)わっはっ(🥥)は」と笑った。そして、「(⬛)わしだけは合格(🐲)の(🧐)見(🌛)込がある(😤)ちゅう(📭)の(♒)か。どうかよろしくたの(🏓)むよ。」と言(yán )うと、(🛺)くるりとうし(🏓)ろを向(xiàng )いて、(🈂)もう一度「わっはっは」と笑い、歯(🚒)をむき出(chū )したまま(😄)、むらがっ(🙏)ている(📿)生(shēng )徒たちを押しわけて帰(🤴)って行った。
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