フェラ 動画《射精 後 栄養 補給》2行目ライン
射精 後 栄養 補給あらすじ
次郎はあいま(😷)いな返事(😳)をした。そ(🕴)して父が(❕)カ(🐫)ンカン帽をか(👵)ぶりなおしながら鶏舎の(🥧)方に行くのを見おく(💸)っていた(😙)が、急に自分(🍏)も立ち上(shà(💾)ng )って(👺)お(💹)も屋(📒)の方(fāng )に行(🕉)き、二階(🧤)に(👿)か(🥅)けあがる(🍚)とぐったり(🔡)と畳(💖)の上に寝(qǐn )ころん(♓)で、(🎛)大(dà )きなため息(🕓)(xī(🚥) )を(🍁)ついた。
町はず(🐧)れ(🔫)からは松(🛄)並木の土(🎡)手が広々とした青(🅱)田のなかをうねってつづい(🏜)て(🛎)いる。左は、ほ(🦊)ぼ五六(liù )間ほどの川(👨)で、向こう(💽)岸も(🚝)やはり(🗃)松並(🎳)木(mù )の土(🖥)手で(🐻)ある。旧(🚩)(jiù )藩(😦)時(🐓)代のさる名高(✊)い(🎺)土(🏀)木家が(🤑)、北(🙆)山の水を町(🎰)にひくため(💒)に開鑿(📩)かいさくした(🐞)水路(💎)だそ(🖇)うだ(👄)が、(😴)いつも探さ一二(èr )尺ほど(🌇)の清(qīng )冽(🕎)せい(🏇)れつな水が、かなり(👺)な速(😶)度(dù )で、白砂の(⏯)上を走(🎱)っ(🏂)ている(🌝)。その水は(📷)町(dīng )に(🥘)流れ入る直前に直(🎃)角にまがって一(yī(🥩) )丁ほど(⛷)東に流れ(😓)、もう一(yī )度直角(😟)に南(💡)に(🍪)まがって、町はずれの橋の下を(🤓)くぐ(🤲)っ(🥓)ている(🔎)のであるが、その(🚊)角のあたりには(🖕)、(🐶)背丈せたけぐ(🏗)らいの渕(yuān )が出(chū )来(👓)ており、夏(xià(👺) )になる(🔼)と、こ(🔷)のへんの子供(gòng )た(🧑)ちは、よ(🍛)くそこで水(shuǐ )をあびる。土手をと(🛡)おって通学している中学生の中にも(🎸)、学校のかえり(🕕)途には、子(💱)(zǐ )供たちにまじって水を(🤥)あびて行(🥅)くも(😬)のが少くはない。次郎(láng )もおりおりその仲間に加(🌨)わ(🎰)る一人だが、(👕)きょ(💘)うは(💹)、とくべつ暑(🎧)(shǔ(👊) )かったにも(🥡)かかわ(🍍)らず、そ(🔌)こを(🈸)見(🎦)むきもしないで通り(🌉)ぬけ(🕔)て(💍)しまった。そ(😾)れ(🏯)から五(🖋)六分も行くと、一心(xīn )橋(💤)という橋がかかっており(💔)、道をへだてて、駄菓(guǒ )子やところてん(😣)などを売る小さ(🕵)な茶店(diàn )がある。次郎は、その半(😻)(bàn )丁(dīng )ほ(🕍)ど手まえに(🆘)来たとき、(✏)今までうつ(🐔)むきがちにな(🌘)って(🌪)いた顔(🔇)(yá )を(🗯)あげ(⛏)て、ふと向(🕹)こうを(🐫)見た。する(💀)と、(😉)橋のたもとの大(dà )きな松(🔝)の木かげに、帽子(zǐ )をわしづかみにして向こう(🌠)む(🔲)きに立(lì(🍅) )ってい(🛫)る一(🐓)人の中学生(🎻)が眼(yǎn )にとまった(👽)。馬田で(😛)ある。制服(⛵)のボタンをすっかりはずして胸をはだ(☔)けて(🧝)いるらし(🐐)く、(🉐)襟が首(✒)の両がわにはね出(🕙)し、(♐)腰(🏪)に(🚿)あてた左手の(🛄)うしろに裾(🎺)がたくれあがっ(📟)ている。
「朝倉先生が待(dài )っておいでだ(🛺)。」――昨日父にそう言(🌦)われたことが、彼に(🐃)は一日気にかかっ(✋)ていた。し(🌦)かし、なお一層(🅱)気に(🌫)かかっていたのは、血書を書いた自(🎸)分(⤵)(fèn )のことを先生(🗨)が「かわ(👝)いそうに(📧)」と言われ(🎖)たということだ(🥓)った。最初この言葉を父の口をと(🎹)おし(💝)てきいた(😽)時には、それ(🥨)があま(💮)りにも予(🥛)期しない言葉だったために、ただ面く(🌒)らっただけだった。しかし、彼にとって、朝(❓)倉先(📳)(xiā(🐎)n )生の言葉は、(💞)とりわけそれが(🔣)彼自(zì )身のことに関して(🌙)発(fā )せら(🚑)れた場合(🤷)、どんな片言隻句(🥨)せきくでも(💔)、軽(qīng )い意(🚹)味をも(🧙)つもので(🌻)はなか(🌿)った。彼はその(⏹)あと二(🏥)(èr )階(jiē )に(👣)ねころんで(💤)、ひとりで(🧀)いろいろと考えてみた。言葉がありふれた簡(🍌)単なものだった(🍾)だけに、かえって意味がつかみに(🏙)くかっ(🖋)た(🛍)。もしそれが(🦃)世間普(💣)通(tōng )の人の(🌱)口をもれた言葉(🏀)だ(🌠)っ(💯)たら、血を流し(📊)た(🍷)自分に(🤵)対(duì(🐁) )する同(🧝)(tóng )情の言葉とも解されよう(🤤)し、ま(🎶)た県当局(⏹)という大きな相(xià(🚙)ng )手を向こう(🥛)にまわ(🌴)し(🍛)たことに対するあわれみの言(🎹)葉(yè )とも解され(🍾)よう(📴)。しかし朝倉(cā(🎢)ng )先生(🕷)がそ(🔹)ん(🌈)な甘いお座なりを言(yán )われ(👎)ようは(🕯)ず(📆)がな(🥑)い。先(🕶)生(shēng )の愛(🉐)(ài )情(qí(🐏)ng )はもっと深(🏇)いのだ(🆕)。先生(🧕)の(🎬)言(yá(👻)n )葉(yè )の奥にはいつもきびしさが(📓)あ(🔭)る(🍐)。わ(🌤)れわれ(🦓)の心(xīn )をむち打(dǎ )って一(💥)歩前進せしめ(🙋)ない(👡)で(🔻)はおかない(Ⓜ)き(🛵)びし(🐮)さがある。先生はあるい(🎢)は(🥈)自分(💊)を始末に負え(🦌)ない(🧗)飛びあ(🐊)がり者(🍤)だと思わ(🕑)れ(🐮)たかもしれない(😖)。「かわい(😐)そうに、(😓)己(jǐ(🐧) )を(🕚)知(zhī )らないのに(🥀)もほどが(🤚)ある！」それが先(xiān )生のお気持だったので(🔷)はあるま(💸)いか。
「(🐇)同じクラスの人(🏇)が、あの村から一人(🐚)でも学校(xiào )に通っていれば、毎(měi )日道づれ(⏱)が出来る(🗾)んだけ(😎)れど(😒)ねえ(➖)。……ま(🚛)さか、次郎(💴)さんに待ちあわしていた(📓)だくわけに(😰)もいくまいし。……」
「そりゃあ、道江さんが(🆙)ここか(⏭)ら学校に通う(🏻)のは(📔)いい(👟)。そうする(💣)方(fāng )が一(⏲)番いいと思うんだ(🛡)。しかし、学(🐆)校の行きか(📚)えり(🕹)に(🔄)、(🚹)次郎(🏐)君が(🔙)道(dà(🔹)o )江さんの用心棒(bàng )になるのはどうかと思うね。」
(🚝)と(♉)、(🌯)敏(mǐ(🧘)n )子は(🏼)、ち(🐠)ょっと間をおいて、
みんなの頭には五(⏭)(wǔ )年まえの雨天体操場(chǎ(🔽)ng )における恐ろしい光景がまざま(📹)ざとよみがえって来た。そ(⛎)の(😭)時(🥇)(shí )の次郎(🤓)の(🆘)英雄的(🥠)(de )な態(tài )度は、(📚)忘(🔽)れ(🉐)ようとし(😕)ても忘(🖥)れ(🌁)ら(🚱)れない記憶(💤)である。また、これは(🔉)みんなが実際(🦓)に見(jiàn )たわけでは(💰)なか(🧀)ったが(🦃)、「三つボタン」と(📌)いう綽名のあ(🌒)った始(🧖)(shǐ )末にお(🔫)えない五(wǔ )年生の室(🙀)崎を(🌱)相手に、次郎が死物狂(kuáng )い(⛸)の喧(xuān )嘩(😖)(huá )を(🐦)やって(🐟)少しもひけをとらなかったという話は(🐼)、あまり(🌉)にも有名(mí(🔄)ng )であり(😣)、(🤨)雨(yǔ )天体(✅)操場の記(jì(➖) )憶とともに(🏓)、自(🍴)(zì(🐑) )然、それもみんなの頭によみがえって(🥐)来ないわけはなかった。
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