「飯島なんかも、そうだろう(➕)。」
大河は第五室の列(⚾)の一番うしろ(🍐)にすわっ(✒)ていた。しかし、ただ静かに瞑(🐖)目(💷)めいも(🥀)くしているだけで、その顔からは、かれの(Ⓜ)気(📁)持ちがどう動(➡)いているかは、す(🎤)こしもう(🕊)かがえなかっ(😰)た(❇)。
「飯島なんかも、そう(🚣)だろ(😅)う。」
「(🧚)先(🚃)生(shē(😹)ng )もそうお感じ(🤣)でし(🚚)たか。」(🐝)
こ(🚴)の(💶)一週(zhōu )間は、塾生(📟)たち(🏘)にとっては、まったく奇(🍗)妙きみょう(🎣)な感じのする一(yī )週間だ(🐃)った。朝(🍍)倉先生(shēng )夫(fū )妻も、次郎も、生(🌸)活の細部(bù )の(🤶)運(yùn )営につ(🆕)いては(⚾)、自分た(😄)ちのほ(🆔)うから(🌊)は、(🌟)何ひ(🕕)とつ指(📜)図さしずをせず、(💎)また、塾(✍)生たちから何か(⏭)たずね(🐚)られても(🔽)、「ご随(suí )意ずいいに」と(🕓)か、(🕐)「適(📷)当(🔫)に考えてやってくれたまえ(🤖)」とか(🎟)、「みんな(🔛)で(🧖)よく相談してみる(👂)んだな」とかいったよう(🕎)な返事(👖)をす(🐠)るだ(🏋)けだったので、とか(📶)くかれらはとま(🚛)どいした。中には、(🍟)それをいいことにし(🎃)て(☝)、(🐊)ず(🌭)るくかまえるもの(🏉)もないではなかった。そ(🏟)の結果、むだとへま(👪)と(💸)がつぎ(🌤)つぎにおこ(🤨)り、かれらの共同(tóng )生活のす(🐔)がたは、見(jiàn )た眼めには決して(☔)いい(🐎)ものではなか(🚺)っ(📍)た(🕉)。時に(✝)は、(📌)不(💐)規(guī )律(lǜ )と怠(dài )慢たい(🖊)まんだ(➿)けが塾堂を支(🔛)配している(🌛)のでは(⏲)ないか、と(🤷)疑われるような(🦔)場(chǎng )面もあ(🥐)り、もし(🔯)学(xué(📉) )ぶことよりも(🌁)批評する(📫)ことにより多(duō )くの興(💿)味(💒)を覚(🆔)えている参(cān )観(➿)者がたずねて来(lá(🚺)i )たと(🎖)した(🐵)ら、その人(👈)は、批評(🎮)の(🔝)材料(♈)(liào )をさ(📄)がすのに、決(jué )して(🥌)骨(🔐)は折(👆)れ(💻)なかっ(❔)たであ(😨)ろ(🔊)う。
「(🔳)選(xuǎn )挙(jǔ )なんてそんなも(💎)の(⛹)らしいよ。どこでもたい(📺)て(🐞)いは(🕐)心(xīn )臓(zàng )の強いのが勝っている(📢)んだ。」
大河は、ひとりごとの(🍐)ように、(🚘)そう(🍚)言いながら、や(🔚)はり打(💙)ちやめなか(📿)っ(🌾)た。そ(🧞)して、相(🤐)(xiàng )変わらず(🍯)板木に(🐷)眼をすえ、
と、大河は槌をふ(🚠)るいな(🛣)がら(🏵)、こたえた。
相(🤛)(xiàng )談は安(ān )易あん(😷)いにすぎるほど、すらすらと(🚟)は(😯)こび(🚨)、ほとんど無(wú )修正(🗞)だった。特異(yì )とくいな行(🎴)(háng )事を期待していた塾生た(🔧)ちにとって(⏭)は、多少物(🙀)足り(🥝)なく感じられたら(🍜)しかったが(🚶)、そのた(🚋)めに、これとい(😰)う強硬きょうこ(🌬)うな(🎢)主(zhǔ(🎁) )張も出(👾)(chū )な(🕷)かっ(🌄)た。最(zuì )も(🏽)多(duō )く発言したのは(🙎)飯島だ(💵)った。しかし、そ(😧)れも、(🖤)自分の存在(zài )を印(yìn )象づける(⛓)目的以上の発(🤰)言で(🔜)はなく、たい(🅾)て(🐿)いは原案(àn )賛成の意見(jiàn )をの(🥔)べ、同時(⌚)に進行(📙)係をつとめると(🔝)いったふうで(❔)あった。田川は、(🍭)はじ(👝)めから(🤳)終わり(🚠)まで、(♏)一言も(🥎)口をきかな(🈸)かった。
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