「私は、率(lǜ )直そっちょくに言うと、君(jun1 )らが(🚵)私の期(qī )待を裏(🏇)切(🆗)らない(🏏)だろうとい(👰)うことについて、残念な(🕷)がらまだ十(😙)(shí )分の自(zì )信を持つこ(🌳)とがで(🐅)きな(🎗)い。というのは(☔)、今(jīn )朝の板木が(🚫)、あまりにもな(💩)が(📷)く鳴り(⛴)つづけたから(🆒)だ(💤)。あれほど辛(xīn )抱づよく、しかも(💇)、あれほどおだやかに鳴り(🎴)つづけたということは(🥙)、一方(fā(🙍)ng )では、あれを打(dǎ )っていた一(🎋)(yī )人(🌷)の塾(shú )生(shēng )の心の深(🏝)(shēn )さ(🎖)を物語るが、また、一方では、その一(🧥)人をのぞ(🌩)いた(🚾)多数(📪)の(🕓)塾生の心(xīn )の浅(🦇)(qiǎn )さを物語(yǔ(🏃) )ることにもなったのだ。君ら(🤵)の(🤫)大(😻)(dà )多数は、板木を打(🎊)った一人の塾生(shēng )が(🕢)あれ(🎸)ほどの誠(🍧)意(🍏)(yì )を示(shì(⬇) )したに(🙍)もかかわ(🥩)らず、容易(💺)(yì(👤) )にそれにこたえよ(🍼)う(📠)と(🏝)はしな(🐾)かった。君(jun1 )らにと(🌅)っては、(🌱)その誠意(yì )よりも、寝床ねどこの中のぬくもりの(🚈)ほうがは(🐀)るかにたいせつだ(🧠)ったのだ。あた(🛐)たかい寝床の中(zhōng )で、うつらう(❕)つ(🥚)らと、でき(📩)る(🛄)だけ眠(❌)ねむ(🐑)りを引(yǐ(😴)n )きのばすことを、(🐴)人間の誠(👎)意以(yǐ )上に(🐅)、たいせつにする心、こ(🤤)れは決して深(shēn )い心だとはいえまい。…(👫)…もっと(🔽)も、君らの(🐘)中には(⏱)、(🤰)内心(🎰)それをいくら(🆔)か恥(chǐ )じ(🔇)て(🗂)い(🥀)た(💯)ものも、おそらく幾(📈)人(🦔)いく(🌺)に(🕜)んかはあった(⛎)で(🍿)あろう。気がと(📂)がめると(🚘)いった(🎛)程度なら、あるいは君ら(🚸)のすべてがそうであ(🍌)ったの(🦈)かもしれ(🌿)ない(♐)。しかし、それも結局(jú )は何(hé )の役(yì )にも(📅)たたなかった(✊)のだ。では(🦁)、なぜ(💥)役に(🤑)たたな(🔩)かったのか。今、(🚂)君(🙂)ら(🗑)に真剣しんけ(🍖)んに考えてもら(📒)い(🚙)たいのはこ(👻)の一(✴)(yī )点だ。――」
「ええ、べつに出る用(📉)(yòng )もなかったので…(🤛)…」
「はあ(😂)。し(👒)かし、(📫)そ(💜)れには、(♈)先生のほう(🛐)か(⛎)らも(🍁)いくら(🎆)かの強(🎇)制(🚷)を加えていただかな(🐊)いと(⬛)――」(🤧)
ところで、かれの言葉が終(zhōng )わるか終わらないうちに、二三(sān )の室から、(🎆)急にさわがし(🔟)い人(rén )声や物音(🎂)が、(📄)廊(⛸)下を(🐹)つた(💤)ってきこえ(㊗)だし(🔷)た。
次(🐓)郎は、(🧗)朝倉(cāng )先(xiān )生が、開塾(🔨)最初(chū )の朝の訓(xùn )話(📈)く(👌)んわで、これ(😳)ほど激(jī )はげしい言葉(yè )を(🎙)つかって、真(💸)正面から塾生たちに非難(🌚)をあび(🕶)せかけたの(⏳)を、こ(🍲)れ(🎁)ま(🔹)でにきいた覚えがなかった。か(📞)れは(🎓)、まだあとに(🛥)残され(🐧)ている自分への(😓)非(🌗)(fē(👙)i )難(nán )が、どんな言葉(🧑)で(🌾)表(biǎo )現されるかを、(🚅)身がちぢ(🔍)ま(🅾)る思(sī )いで待っ(🎼)てい(🏞)た。
「(🛴)最(🏽)初(📑)の朝にし(🥪)ては、めずらし(🛄)い(😯)こ(🏥)とだったね。時(shí )刻が非(💫)(fēi )常(🎿)に正(📧)確だったし、それ(🌸)に、打(🥇)ち方がちっと(🌏)も(🏛)寒そうでな(📈)かった(💌)。」(🔺)
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