(🦓)大(dà )河(🚓)は、それでも同じ(😈)調(diào )子で打ちつづ(🎠)け(🔏)ながら、
それ(📧)は第二の(🚥)笞(chī )だった。しかも、第一の笞(chī )よりはるかに(🙆)きびしい(💎)笞だ(🖱)った。
「朝倉先(xiān )生にもしばらくお目(mù(🚑) )にかかっ(🤔)て(🌤)いな(🚧)いの(👅)で、近(🦋)(jìn )いう(🎿)ちに、ぼくのほうから(🖱)訪ねた(🐥)いと思(sī )っている。塾が(🕐)また(🚀)はじまった(🗂)そうだから、先生も君も日曜(🥦)(yà(🕳)o )でな(🔗)ければ(🍰)ひ(🌃)まがないだろうと想(🕸)像そ(❌)うぞうして、だいたい今度の日曜を(📩)予(yǔ(🈹) )定(😬)して(🍠)いる。ぼくのほうはたぶん変更へ(🌂)んこうの必要はあ(🤘)る(🍠)まいと思(sī )うが、君のほうでさしつかえがあったら、す(💊)ぐ(🏎)返事をく(🔤)れたまえ。さしつかえなけ(🔔)れば返(fǎn )事(shì )の必要(yà(🚖)o )は(🚲)ない。」
「(🗑)第五(❕)室(shì )です。僕ぼくたちで、最(zuì )初にここを(🛬)受(shòu )け(💐)持(chí(🎊) )つ(😐)ことに(📡)したんです(🐭)。」
(🕣)コーン、コーン、(🌦)――コーン、コーン。
「そうだとす(👌)ると(💊)、みんな(🔫)が(✉)ま(👋)ご(⛅)ころをこ(🚼)めて常識をは(🚁)た(👶)らか(🐺)しさ(🐚)え(🐐)すれ(🕴)ば、(🙄)落(luò(🌤) )ち(🚠)つくべきとこ(💽)ろに落ちつ(🔷)く(🏔)んで(🙅)はないかね。」
次郎は、先生の言葉が(🕌)ますま(✝)す激(jī )し(🐳)く(🌑)なってい(🚸)くのに(🐢)おどろいた。先(⭕)生(shēng )は、あ(🐵)るいは(✊)、昨(zuó )日の入(🥣)塾式にお(🦏)ける(🎤)平木中(zhōng )佐の影響え(🛤)いき(🎨)ょう(🌀)か(🏝)ら、できるだけ早く塾(🧟)生(🍇)(shē(🖨)ng )たち(🎋)を救(🔗)い出そうとし(🧗)ていられるのかもしれない。しかし、それに(💺)して(⛰)も入塾したばか(🚁)りの青年たちに話す(👁)言葉と(🌿)しては、あまりにも激しすぎ(🌽)る。こ(🌗)れではかえっ(🚫)て(🏒)逆効果(🤪)を生(shēng )むのでは(🐠)あるまいか。
と(😬)あった。
六 板木(mù )の音(🐄)
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