「学校がいやになりゃしない(🌐)。」
「(📲)その新入(rù(🎅) )生(shē(💧)ng )、よっぽどすばしこい奴だ(🎨)な。」
「だか(🍬)ら、ぺこぺこしないでも(🌉)すむ(🦁)ようにしてや(⏭)ろうかって、言ってるんだ。」
鉄(zhí )拳(🍎)が(👞)同(🚼)時に次(cì )郎の頬に飛ん(😙)で来(lái )た。しかし、次郎の(🔡)両手が狐の顔に飛び(✅)かか(🕓)った(🍧)のも、ほ(🕴)とんどそれと(🐖)同時だっ(🌰)た(⏹)。
五年生全体がざわめき立ってい(🤩)るのをうしろに感(gǎn )じながら(🍁)、次郎はもう(💐)渡り(👐)廊(láng )下(🧠)を(➡)二三(sā(🥗)n )間(jiān )ほ(👧)ども歩い(🈂)ていた。
「あるとも。われわれはもっと堂々たるところ(🐡)を見(🤑)せてやるさ。少(shǎo )くとも(😅)、狐(🕶)の奴(😆)みたい(💌)な(🧛)、へまはやら(🎚)んよ(🎓)。あいつ、自分か(🦄)らわな(👬)に飛びこん(🆕)だ(🏳)ようなも(👉)のだ(🌓)からね。」
次(🕢)郎と詩(shī(🅿) )、――読者の中(⌛)には(🕣)、この取(qǔ )合わせを多少滑(💝)稽(jī )だと感(😉)じる人が(🌶)あるかも知(🥛)れない。なる(🏴)ほ(♉)ど、次郎は、詩を解(🌅)す(💉)るに(🗺)は、これま(😹)で、あまりにも武勇(yǒ(🎩)ng )伝的(de )であり、作為(🌙)的であったといえる(🎁)だろう。
「つか(🛤)ま(🤬)え(⛩)ろ!」
((😿)「(⌚)一番(fā(🛣)n )」――(👖)「偉い人(rén )」――乳母(😑)やのお(📶)き(🐞)まり文句はいつもこ(🦕)れだ。乳(✉)母(mǔ )や(🎷)は、しか(🛵)し、(⛳)何がほんとう(🤺)に偉(♎)いのかわかって(🦗)いるの(🕥)だろうか。)
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