「おまえも(⏩)一度先生を(😄)おたずねす(🥓)るといいね。先(🏐)生の方で(🆒)も待っておいでの(🎥)よ(🎐)うだよ。」(🖌)
「いやね(🧞)、道江(jiāng )のために、男(💮)同(tóng )士がけんか(🚨)をはじめたりしちゃ(🃏)あ。」
「(🚭)千ちゃん(🦕)の(📯)方を(🚝)見張るの? でも、橋から先(xiān )はだめ(🍏)じゃない?」
「そうね(📚)、(🛴)――」
「道江さ(🎦)んには、ちっ(👽)とも恥ずかし(🎾)いこ(🔘)となんかないじゃ(❇)あ(🖐)り(📤)ませんか。」
「僕(pú )は、道(🛒)江さんが、どう(🐯)せ馬(🕟)田にね(📅)らわれているんだから、堂々とあた(🌩)りまえ(〽)の道を通(🏮)る方がいいと思うね(🛷)。」
次(🚏)郎(🚞)はだまって馬田(tián )の近(🌮)(jìn )づい(👐)て来るのを(📀)見てい(🕸)た。馬田(tiá(🖇)n )は、(👽)次郎か(🆗)ら二(è(🥅)r )三歩(bù(🎦) )のと(🐫)ころで立ちどま(🎶)った(🙄)が(🍤)、その(🐢)左肩はまだつき出したままだった。
四人の報(🏊)告(✌)(gào )は、みんなをふ(🐐)き出させた(🎺)り、(💦)憤(🥒)慨させた(🎀)り(🌯)、不安がらせたりした。しかし、とも(🔅)かく(🕋)も血(🚈)書が県庁に(📨)差出される(🛵)よ(🍗)うになっ(⛏)たということで(🤐)、(🌺)一応(yīng )納得なっと(🍦)くす(🔫)る(🤝)よりほかなかっ(✊)た。校(🎫)長が教(jiāo )頭(🐮)か(⛷)ら(🥕)紙片(piàn )を受取(qǔ )ったあと(🔛)、急(🥐)(jí )に(🎲)様子(🗃)が(🦆)変っ(😄)たというこ(🌄)とについては、四人(ré(🎮)n )を(👧)はじめ(🍯)みんなも不(bú )審に思い(🐯)、う(🚊)ま(📙)くペテンにかけられたのではないか、などというものが(🚢)いた(🥟)が、(🅱)事情は間もなく判(🍗)明した。それ(📗)は、教員室で先生(✅)たちがひそかに(🐝)話しあ(🛬)っ(🕴)て(🆗)い(🐚)るこ(⛩)とが(🤺)、給仕(💷)(shì )の口(🧝)をとおして(🧥)、いちいち生徒(🍸)の耳に(🚭)はいっ(💸)て来(🖼)(lái )たからであった。
敏子(🌑)の言(yá(🏔)n )葉(🎇)つきには、道(⭐)(dào )江(jiā(⛸)ng )と同じ意味(wèi )のこ(😖)とを言うにし(📮)ても、どことはなしに知性的なひらめ(👮)きがあ(🚹)った。次郎(🈁)(láng )には(👉)、それがはっき(🔄)り感じら(🚀)れた。それ(🎟)だけに、(🧠)彼の(🌝)道江に対(duì )す(🐗)る腹(fù(💘) )立(🛌)たしさは一層つ(🚃)のるのであ(🏚)った(📶)。彼はいかにも不(🚍)服そうに、(🛁)しばらく敏子(zǐ )の顔を見つ(👞)め(💐)ていたが、(🕟)
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