日本《マジック ミラー 大学生》2行目ライン
マジック ミラー 大学生あらすじ
次郎は(🔇)大(🤮)河の顔を見る(🚼)と(🕷)、救わ(🤑)れたよう(🖇)な、こわいよ(🏤)うな、変(🏂)な気にな(🌅)りな(🍲)がら、(🎚)つと(🗽)め(🏒)て平(píng )静をよそおってたずねた。
大河は、ひとり(🍼)ごとの(🍑)よう(🌯)に(🙌)、そう言いながら、や(😾)はり打(dǎ(🏎) )ちやめなかった。そして、相(xiàng )変(🌔)わらず板木に眼を(✌)すえ(🦈)、
（おしまいの(🔡)、あの乱(luàn )暴(bà(🚶)o )な打ちかたを(🍴)やったの(🍵)が、自分(fè(💤)n )だと(🏏)い(🐦)うことは、すでに先生に言って(🚛)おい(🛀)たの(🎮)に、先生はどうしてそのことをはっ(⛳)きり(🍔)言われな(🈷)いの(🈹)だろう。もしそれが助手(🌅)としての自分(😛)の立場をま(🕯)もっ(🏳)てくださるため(🌄)だとしたら、(🍝)自分(fè(🐒)n )はむし(🏳)ろ心(xīn )外(wài )だ。大河もむ(🚛)ろん心外に思って(👴)いるに(🕸)ち(🍾)がいない。）(💮)
「もっ(👀)と考える(🦖)？(⚡) ふむ。腑(fǔ )ふに落ちなければ、腑に落(luò )ちるま(😨)で考え(🤵)るよりな(🍕)いだろう。自分で考えな(✋)い(💂)で(🎡)、(👈)人の言(🔽)う(🏛)ことをうのみにす(⛰)る(🎚)生活なんて、まるで意味が(🗂)な(🐫)いからね。」
「私(🚏)は、大河をそんな(🎥)ふ(💵)うに思(sī )う(📷)のは(🥙)、むし(🔳)ろ大(dà )河に対す(💚)る侮辱だと(📟)いう気もす(🎀)る(🏄)ん(🤨)だがね。」
「そ(🤒)うか。ちょっと、た(📠)ずねたいことがある。すぐ、ここに呼(hū )んでくれ。」(🐸)
次郎は(🍧)、(🏝)そんな対話(huà(🌡) )の中にも、友愛(ài )塾(🥡)に(📛)課さ(🤙)れ(🥑)た大(dà )き(⛎)な問(📝)題(tí )が(🥐)あると思った。そして、かれらの話(🎥)がどう発(fā )展していくか(🦔)を興味を(🔭)もって待(🗼)ってい(😸)た。かれらは(📬)、(🐽)しかし、笑ったあと、急(🌇)に口をつぐんでしまった。次郎(🕦)が大便所(😙)の中に(⏪)いる(🛄)こと(🕠)をだ(😫)れかが(🥊)思(sī(⏰) )い(🛹)出して、みんなのお(😧)しゃべ(🚄)りを制止する合(✌)い(🍱)図(tú )をし(🍥)たものらしい(⏰)。
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