フェラ 動画《無 修正 フランス》2行目ライン
無 修正 フランスあらすじ
と、今度は伝統尊重論があらわれ(😬)て(🧤)来た。
「貴様(yàng )はさ(🐖)っ(♍)き俺を睨ん(⛹)で(🍁)いたな(🌶)。」
「いい気(📐)(qì(🛷) )味(🌗)だ。あい(🔺)つも、たまに(♍)はそんな目にあ(🗨)う方が(🐺)いいだろう。」
「それ(✋)はたしかだ。」
彼は、しかし、彼のそうした孤独をたいして淋(lín )しいと(🧛)は(🅾)感じていなかった(🗼)。また、憤りや(🦂)侮(🚝)蔑(miè )の念(✅)も、たび(💐)かさ(🍃)なるにつれ(💬)て(✳)、次(cì )弟(dì(🥔) )に(🐯)うす(👲)らい(🥈)で行き、あとでは、かえって、同級生に対し(📝)て憐憫(mǐn )に(🌱)似た感(gǎ(💕)n )じ(🕋)をさえ抱くようになっ(🕛)た。こうした感情の変(biàn )化は(🚷)、彼(🙈)にと(📕)って、元来さほど不自(😅)然なことではな(🔼)かった。それは、つま(🌟)り、彼がかつて算盤そ(🏡)ろばん事件で(👸)、弟の俊三(sā(🦃)n )に(🥢)対して示した感情の変化と、同じ(🐜)ものだ(🍏)ったの(🐈)である。
「馬鹿な奴だ。」
「そんなけち(🦖)な(🎬)こと(🍜)を(🕉)考え(🙋)るのは、よせ。僕らは(🤨)、四年(nián )とか(🌡)五年(nián )とか(🌎)い(🏾)うことにこ(♟)だわる必(bì )要はない(💋)んだ(👝)。それよりか、一年(nián )から五年までの正(🌏)しい生徒(👝)(tú(🐹) )が、縦た(⏮)てに手を(🚼)握りあうこ(🤥)と(🏸)が(🐱)大切(qiē )じゃ(💓)ないか。本田の(🔬)弟(🏊)も、その正しい生徒の一(🎢)人だ(🦋)。だ(😝)から僕らはそ(🗓)れをバ(🐤)ック(🕘)しようと言うんだ(🚵)。……四年(nián )生にだって、(🙇)つ(🛒)まらん奴(nú )はい(🌨)くらも(🚚)居る。――僕(🛑)らは――少く(👬)とも(😙)僕だけは――そ(🆓)ん(💩)な奴とは手を握りた(😗)くない。そん(📓)な奴と手を掘(🐀)って、(🗼)五年生(😁)に(🍪)対抗(🤐)したっ(🏯)て、それ(👫)が(🥧)何(⛎)になる(🎠)んだ。」(🤫)
「そんなけ(🍰)ちなこと(📥)を考えるのは(🚸)、(🛡)よせ。僕らは、四年とか五年(👙)とかいうことにこだわる必要(🥥)はな(🌔)いんだ。それよりか、(🐑)一(yī(🕋) )年から(➗)五(wǔ(🔗) )年まで(🏩)の(🔖)正しい(🍾)生徒が、縦(zǒng )たてに手を握(wò(🎆) )りあ(🍨)うこと(🦋)が大切じゃ(🐃)ないか。本田の弟(🕦)も、そ(🗒)の正し(🍵)い(📗)生(shē(👰)ng )徒の(💱)一人だ。だか(🗂)ら僕(pú(📲) )らは(💝)それをバッ(⭕)クしようと言うんだ(🥙)。……四(sì(🥥) )年生(shēng )に(❔)だっ(🥔)て、つま(😘)らん奴(nú )はいくらも居(🛒)る。――僕らは―(🐈)―少くとも僕(🚳)だけは――そ(📘)んな奴とは手を(🎭)握りたくない。そんな(🏛)奴と手を掘って、五(🥫)年生(🥩)に対抗(💣)したっ(🎟)て、それが何にな(🧔)るんだ。」
「どうも(👇)しません。あたりまえに(🍻)して(💃)いるだ(🚛)け(🌦)です(😏)。」
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