「そう(👡)? (🥑)あ(😁)たしもつい(🌓)さっき来たばかりなの。」
この採(cǎi )点(🚐)表の(🕺)波紋は(🚲)決して(👛)小(🌟)さ(🉑)くなかっ(🎓)た。押しよせた(🦎)生徒たちに(⏪)まじって、あと(🌮)では先(👔)生たちま(🦉)でが(🦐)代(dà(🙃)i )る代るのぞきに来(lái )た。生(shē(💹)ng )徒(⏫)たちは、採点表(biǎo )に(♐)のってい(⚽)る先生(🥇)(shē(🏣)ng )が来ると、一々その点(diǎn )数を大声で叫ん(🧙)だ。中(🔸)には、(🎡)備考欄まで読みあげる者(zhě )も(😍)あった。先生(shē(⭕)ng )の中(🌋)(zhōng )には、自分(fè(🐹)n )で自(zì )分(fèn )の綽(⛺)名をよく知(🛤)っている先生もあり、そう(⛓)でない先生(🏗)もあったが(🍲)、そん(😌)な(🆔)ことで、どの(🌙)先生(🌆)も(📓)いや(📹)で(🏧)も自分の(🌕)綽名(míng )をはっき(🔺)り知(😼)(zhī )らされるという結果に(💱)なった(🐹)。も(🌭)っとも、中学の先(🍌)生で、自分にかぎって綽(chā(🕑)o )名はないなど(🍗)と安心して(⏳)いるほど(🐡)い(🥐)い気(qì )な先(🔡)生はな(🍾)い(🗨)はずなのだから、(🗄)それは大(dà )し(🚞)たことではなかった(😘)かも知(🏊)(zhī )れない。しか(🏞)し、綽名といっし(〽)ょに(😆)、(🐵)自分の(🖼)点数ときびしい(💄)評(píng )語とを知らなければなら(🐑)なかったということは、何といっても最(zuì )近(❕)(jìn )の大き(🏪)な試(shì(♋) )煉で(🕋)あ(👺)ったに相違ない。ある先(🌴)(xiān )生(❎)(shē(🌭)ng )は顔(🆒)をひきつ(💆)ら(💎)せて(🍹)ガラ(🌭)ス戸(🐂)のま(🌹)えに(🍰)棒(🔥)立に(🕳)な(🈂)り(👘)、あ(🛁)る(👏)先生(🏚)(shē(⚪)ng )は一(📐)(yī )たん顔をまっかにしたあと、強い(🧠)て微笑をもらした。しかしど(🛫)の先生も(🙅)最(😬)後には、自(🥎)分にはま(👒)るで関係(xì )のないことだ、といったような顔をしてその場(chǎng )を(🖱)立ち去(qù )った(🗻)。た(🛷)だ(😶)「あざらし」先(🦂)生(shēng )だけは、(🗣)その綽名(🦂)(míng )が(🐜)自他共にゆるすほど(😿)有名になって(🎴)いて(👵)、(📔)ご(😇)ま(📺)か(🔘)しがき(👋)か(📒)なかっ(🏊)た(👙)た(🎌)めか(🔕)、そ(🐀)れとも、備考(kǎ(⏲)o )欄にあった通り(🖲)、事(shì )実粗(🐚)野の稚気ある性(xì(🆖)ng )格の持(chí(🏉) )主(🖥)であっ(🚃)たためか、その大きな口(kǒu )を思い(🌘)きり横にひ(🚷)ろ(😀)げ(🍄)て、よごれ(🛏)た上(shàng )歯(chǐ )をむき出(chū )し、天(🖇)井を向(🐻)いた鼻の(🏣)下(🔩)に(🏚)灰色のあらいひ(🤤)げを針のように立(👔)て、内をの(📗)ぞきな(💝)が(🆎)ら、「わ(💿)っ(✈)は(Ⓜ)っ(❤)は」と笑(📪)(xiào )った(🛺)。そし(🚫)て(🏃)、「わしだけは合(hé(🎯) )格(🔬)の見込(rù )がある(😥)ちゅうのか。ど(🕠)うか(🎗)よ(🏙)ろしくたのむよ。」と言う(🏳)と、く(🍱)るりとう(🌩)しろを向い(⌛)て、もう一(yī )度「わっ(🏞)はっは」と笑(➰)い、歯をむき(🌿)出し(🍋)たまま、むらがっている生徒(tú )たちを押(🔸)しわけて帰って行った。
四人(rén )の報告は、みん(🎩)なを(🗣)ふき出させたり、憤慨(🥡)(kǎi )させた(🎐)り、不安(ā(🖋)n )がらせ(⏺)たりした。しかし、とも(📷)かくも血書が県庁(tīng )に差出さ(🈹)れるようになっ(🕒)た(🌎)という(📨)ことで、一(⛏)(yī )応納得なっとくするよりほかな(🙏)かっ(🔀)た。校長(zhǎng )が教頭から(🆑)紙片を受(💿)取った(🚡)あと(🌅)、急に(🐎)様(yà(🤹)ng )子が変っ(📢)たとい(🈷)うことについて(🖖)は、四人をはじめみんなも(🍝)不(bú )審に思い(🏹)、うまくペテ(🔌)ンに(📟)か(🍒)けら(🛵)れたの(💒)ではないか(🏏)、(🥥)などとい(😿)うも(🏴)のが(🐳)い(🏌)たが(🈵)、事情は(🤦)間もなく判明し(🤭)た。それは、教(🎼)員(yuán )室で(🏳)先生た(♊)ちがひ(💕)そかに話(🙁)しあっていることが(🏥)、給(🔗)仕の口をとおして、いち(🛍)いち(🔉)生(🐿)徒の耳(😌)にはい(💾)って来(⚡)たか(🦂)らであった(🕓)。
「(🆗)知(🙅)ってい(💘)たさ(🌜)。」
「え(🐕)え……出(💬)しました。」
「しかし、馬田を(🚺)どうもし(📫)ない(⏪)で、ただ逃(💐)げまわ(➡)ってい(😒)たん(🎵)ではだめですよ。」
次郎のふみ出した足はひとりでにもと(🏍)に(📪)もどった。彼は(🗼)棒立ちになったまま(🉑)、(🛡)道江(🐙)か(⛏)ら馬田へ、馬田から道江へと、何(hé(✝) )度(🔯)(dù )も視線を往(🔼)復させた。そし(🛷)て最後に唾(🌽)(tuò )をごくりと飲み、自分を落(luò )ちつけ(🛴)る(⛪)ためにかなりの努力(lì )を払ったあと、わざとのように足(🤓)音を立てて歩き出(👡)した(🗯)。
「朝(cháo )倉先生が待(dà(🐥)i )ってお(🚽)いでだ(📡)。」――昨日(🖱)父にそう言われたことが、彼に(🐮)は(🛷)一(⛱)日(📠)気にかか(🤠)っていた。し(🔬)かし(🚘)、なお(🐯)一層気にかかっていたのは(🏦)、血書(🦄)を書いた自(🍩)分のことを先生が(🗂)「か(🎇)わいそうに」と(🕕)言われたとい(⛵)うことだった。最初(chū )この言葉を父の口をと(🖱)おしてき(🌃)い(🍳)た時には、それがあ(📞)まりにも予期(🈸)し(🚘)ない言葉(yè )だったために、た(🐦)だ面(miàn )く(🍢)らっただ(⚫)けだった。しかし、彼にとって、(🐇)朝倉(cāng )先(xiān )生の言葉は(🥈)、とり(😄)わけ(⏰)それが(🕣)彼(🐪)自(🤷)(zì )身(🛡)のことに関(🛫)し(😈)て発せられた(😢)場合、どんな(🖥)片言隻句(🗽)せきくでも、(🔀)軽い意味(⏳)をもつものではなかった。彼(bǐ )はそのあと二(👓)階にねころん(🤦)で、ひと(🗑)りでいろいろと考えて(🔗)み(⭐)た。言(yá(🙉)n )葉がありふれ(⚾)た簡単なものだっただけに、かえって意味がつかみにくかった。もしそれが世間普通(🗂)の(🔷)人(🚬)の口をもれた言葉(⛑)だっ(🌸)たら、血を流した自分に対する同情の言葉とも解(jiě )されようし、また県当局という大(dà )きな相手を(🐶)向こ(🐃)うにまわした(👯)ことに対(🛴)(duì(♋) )する(🎨)あわれ(🖍)みの言葉と(🐸)も解され(🆒)よ(🎪)う。し(✅)かし朝(cháo )倉先生(🔇)がそ(⛱)んな(⛎)甘い(Ⓜ)お(🆓)座な(🏰)りを言われよ(🎌)うはずがない。先(🌴)生(shēng )の愛情はもっと深いの(📆)だ。先生の言葉の(👽)奥(🤕)には(🎛)いつも(👚)き(🌁)びしさがある。われわれの(😘)心をむち(🐶)打(💶)って(🛂)一歩(🚐)前進せしめない(🙊)ではおかないきびしさ(🧐)がある。先(xiān )生(shēng )はあるいは自(zì )分(💔)を(🔖)始(🌒)(shǐ )末(mò )に負(💯)えない飛(🙅)びあがり者だと思(sī )われ(🎃)たか(😻)も(🙂)しれ(🛷)ない。「かわいそ(⚫)うに、己(🍧)を(⚽)知(📜)らな(💯)いの(✖)にもほどが(🔹)ある!」そ(♐)れが先(🚾)生(shēng )の(🕸)お気持(chí )だったのではある(📽)まいか。
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