漫画《アカメ が 斬る えろ 漫画》2行目ライン
アカメ が 斬る えろ 漫画あらすじ
こんなふうで、校内(nèi )はそ(⤵)の日(rì(👐) )じゅう決し(⛴)て静かで(🏢)あ(🈳)ったとはい(🤽)えな(🔖)か(🥨)った。下級の教室までが何(hé )とはなしに落ちつきを失って(👲)いた。ふだん(🍳)なら何でも(🚴)ないことにまで先生(🏊)た(🍦)ち(🏐)の神経(jīng )がとがり、先(🖋)生た(🗿)ちの神経がとがればと(😏)がる(🎅)ほ(🧣)ど(🔌)、生徒たちはその神(💚)経(jīng )に(🐨)触(✂)(chù )さわ(🕗)っ(✌)てみるの(🔪)を楽しむといったふう(🚽)で(🎖)あった。大垣前(📃)校(🐓)長は、いつも先生(shēng )たちに向かって、「生徒という(🤝)も(🍮)のは、自(🕣)(zì(🤔) )分(fèn )たちのために先生(🧖)(shē(🎣)ng )が命を(🌙)すてるまでは、その先生を偉(📫)い(🍓)先生だ(👰)とは(🍨)思(🙈)わ(🐸)ない(🗂)ものだ。それを覚悟(🥁)の上(shàng )でなく(🔮)ては、(🥐)真の教(🕌)育は出(chū(🏖) )来ない(👿)。」と言っていたが、その意味(🐮)(wè(🚕)i )を(📂)ほんとうに理(📷)解した先(🛐)生は、朝(🐘)(cháo )倉(cāng )先生をのぞいては、おそらく一(📙)人もいなかったろうし、今では、どの(☕)先生にも、(💊)そ(🦔)ん(🕘)な(🌻)言(yán )葉(👥)は単に言葉としてで(👮)も思い出され(🔠)て(🛰)いそう(🎳)に(😴)なかっ(🛒)た。こ(❓)うして先(🧘)(xiān )生(shēng )たちは(⏬)自(🏿)分を下手に護(🏓)ろうとし(📮)て(🔙)、一(🎛)(yī )歩一歩(🕝)と自(➿)(zì )分(fèn )を生徒たちの侮(🕯)辱(⤵)(rǔ )と嘲(🐠)笑の中に追い(🏭)こ(🎾)んでいた(🏃)のであ(➕)る(🦇)。
四 いろ(🐇)い(⛄)ろの(🏈)眼
馬田(🕗)は(🍣)あざけ(🕙)る(🔖)よう(🔳)に笑った。
「よくは(😻)ない(💍)んです。しかし、仕方がないでしょう。」
「こまるわ、あたし(🛺)。」(🥃)
「そり(🥦)ゃ(🚥)あ、事をあら立て(🛢)れば(📩)、いくらでも手(shǒu )は(⛲)あると思(sī )うの。だけど、同じ村に住(🍙)んでいては、そう(🔫)もいかないし、(🧀)……(😌)」
「(🛳)先生(shēng )、僕、申(shē(😀)n )しわ(😽)け(⛸)ない(🎇)ことを(🐏)してしまい(🎟)ました。」
「ふ(🧣)む(🥅)。」と、(♿)徹太郎(lá(📗)ng )は感(✌)心し(🔍)たようにうなずい(🍧)たが、「しか(🚴)し、少し考えが足り(💽)なかっ(🦀)たとは思わない(🐟)か(🛎)ね。」
み(⌚)んなの頭に(🗺)は五年まえの雨天(tiā(👰)n )体(tǐ )操場(🐀)におけ(🕚)る恐(kǒng )ろし(⛩)い光(😉)景がまざまざとよみがえって来た。その時の次郎の英雄(xióng )的な態度は、忘(🙌)れよ(💿)うとして(🎟)も忘れられない(🗜)記(🐘)憶である。また(😫)、これはみんなが実際に見たわけで(🛎)はな(🕘)かったが、「三(sān )つボタ(🔲)ン」(📎)という綽(🥉)名のあった始(😄)末におえない五(wǔ(⛲) )年生の室崎(👓)を相(xiàng )手に、次郎(😊)が死物(🎯)狂い(📟)の喧嘩をやって少しも(🌮)ひけをとらなかったと(😟)いう(🍏)話は、あま(💇)りにも(🍯)有(💖)名であり(📌)、(🗿)雨天体(tǐ )操(🕢)場の記憶とともに、自然、(🌉)それもみんなの頭によみ(🍂)がえって来(🌃)な(❔)いわ(🙎)けはなかった。
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