フェラ 動画《会沢萌》2行目ライン
会沢萌あらすじ
(🗂)新賀はひょうし抜けが(👖)して三(🚆)人(🧕)をふりかえった。三人(rén )も(🕳)おたがいに顔を見(🦒)合(😆)わせているだ(😁)けである。すると校長はもう一度(dù )、「いいかね、君らを信(✴)頼してたのん(🕙)でお(😕)く(😼)よ。」と(🏴)、念(📆)を押し、「じゃあ、(💘)私はすぐ県庁に出かけなけり(🎏)ゃならんから(🔕)。」と(🎚)、あたふたと帽子掛の方に(🔋)行(🚮)って帽子をかぶった。そ(👘)こで(🍨)四人(🚱)も默(mò )ったまま、校(xiào )長のあと(🀄)につ(🚁)いて(🏾)室を出て来(lái )た、というのである。
「どう(🤔)してだ(🏃)か、あ(🌴)た(😽)しにもわからないわ。だけど、(✖)世(💖)間は、い(💀)た(🍵)ず(🖇)らをし(😂)た男よりか、いた(🙄)ずらをされた女の方に、よけいに(🐥)けちをつけた(🔒)が(🌏)るものなのよ。そんなことで(🖼)お嫁(🌜)(jià )にも行(háng )けないでいる人があるっ(🍫)てこと、次郎(láng )さんはご存(🌕)(cún )じない？」
四 い(🔠)ろいろの眼(🍅)(yǎn )
と道(🐤)江も眉根(gēn )をよ(🤳)せ、肩を(🚧)す(🎊)ぼめた。
「道江(🗾)さん(🎛)には(🛀)、ちっとも恥ずか(📞)しいことなん(🚯)かないじゃありません(🔤)か。」
(🔃)校(🌸)長(🙂)室(shì )がひっそりしているのにひきかえて、教員(📔)室は何となく落(luò )ちつきが(💲)なかった。三人、(💺)五人とか(🕳)たまって立ち話をしている様(yàng )子(zǐ )が、(🏙)あけ放(👔)した窓(🌆)か(🐿)ら、いつも(🥍)生徒た(🕒)ちの眼(💍)にうつっ(🛐)た。また(♑)四年(nián )や(🗂)五年の教室(🕹)に出て来る(🎓)先(🤙)(xiān )生(🎷)た(👯)ちの態(🚉)度にも、ふだんとか(🐴)なりち(🧙)が(🚜)っ(🤰)たところがあ(👈)った。い(🖼)つも駄(duò )じゃれをとばすのを得意にしている先生が(🧝)いやにまじ(🗡)めだっ(🏻)たり、これま(😐)で教科書以外の話な(👂)んか一度もしたこと(🏁)のない先生(shēng )が、とって(🔆)つけた(♈)ように、(😈)修身(🍉)めい(🖨)た話を(🍮)し出(🚰)した(🧕)り、また中に(😌)は、変ににやに(🈯)やしながら、(🆖)「(🕕)こ(🎸)ないだ大垣前校長からお手紙をい(🙉)ただ(📑)い(🎙)てね。」と、その手紙の中(🗜)に(🥅)書いて(🚤)あったという一二の(🕛)文(wén )句(jù )を引き出して、前校(xiào )長をほめ(💴)、自(⚾)分と前(qián )校(⏪)長の間には何(🖐)か特別の関(wān )係(xì )でもあ(🧥)ったかの(🍢)ようにほのめか(🕐)したりする先(🤮)生(📣)(shē(🏜)ng )もあ(📇)った(🔁)。す(🧦)べて(🏊)こういうことが何を説(shuì(🔓) )明(🐲)して(🗂)いるかは(🔏)、(🐡)生徒(🙌)た(🎯)ちに(👓)むろ(🉑)んわか(😏)りすぎ(😏)るほどわか(🤽)ってい(♿)た。だか(😞)ら休み時(🥜)間になると、(🈺)彼(bǐ(🧞) )らはそれ(😕)を材料にして先生たちの品定め(➰)をするのに(🚕)忙しか(🈸)った。こんな場合、(😊)いつも奇抜な(🗣)思い(🍬)つきをや(🏫)るの(🔧)で(🎦)人気(🍋)のある五(wǔ )年(niá(🐆)n )の森川と(🔌)い(📷)う生(shēng )徒は(⛎)、四(🅿)年と五年の(✉)各(gè )教室(😞)をまわ(🤪)って(🐱)その品(pǐn )定(🕹)めをきいてあ(🍛)る(👭)いて(♌)いたが、昼休みの時(🙅)間に(🥓)は、(🍕)も(🦏)う校(xiào )友会事務室の(😛)黒板に「(🔕)教員(⛩)適性(🍔)(xìng )審査採点表」というの(🕙)を書き(🚻)あげていた(🚽)。校(xiào )友会(🏒)事務室は(💊)、(🍻)生徒(💣)控(kòng )所(suǒ(📚) )の横(🚐)の小(🍷)(xiǎo )さな(🎎)室で、間はガラス戸で仕切っ(🧗)て(🍏)あ(🐾)っ(🐷)たの(🏡)で、控所(suǒ(💤) )からはまる見えだった(😀)。校友会の委員たち五六名が中でわいわいさわいでいる(❄)声を(🏥)きき(♋)つけて(👿)、(🕯)ふだんは遠(🚽)慮しがちな一(🏉)二(🛩)年の(🕴)生徒たちまでが押し(🐶)よせ(😉)て(💭)来(lái )たが(🔙)、その採点(diǎn )表の左(❌)の端(📡)(duān )には、馬賊(👨)、チャッ(💭)プリ(⛺)ン、かまきり(🎨)、あ(🌤)ざ(⛸)らし、おで(🌙)ん(⌛)、花王(💗)(wáng )石けん、長茄子(zǐ(🌛) )、瓦煎(jiān )餅、といっ(👈)たような先(🍢)生たちのあだ名が縦(⏳)に(📌)な(🏭)らんでおり、それ(🍦)に括(👮)弧(🌏)かっ(🦏)こして受(📱)持学科(🥪)名が書いてあった。そし(🎭)て、その右に点(diǎn )数(shù )欄(🤱)と備考欄(🅾)と(🗄)があった(💍)が、点数欄には五(wǔ(👐) )点というのが(🗣)一つ(🌊)あるきり(💚)で、あ(🥟)とはみな四(🏾)(sì )点以下だ(🍬)っ(🏾)た。零点はさすがに一つもなかっ(🦆)た。備(🖌)考欄には(😢)、「品性(xì(🕟)ng )下劣、御殿女(nǚ )中(zhōng )の如し」とか、「(📝)駈落かけおち三回(🛸)心中(zhōng )未遂一回(🆚)」と(🉐)か、(🤰)「(✏)野心満々、惜しむらくは低能(🚩)」とか、「彼いつの日にか(🧢)悔い(🚄)改めん」と(🔹)か、「愚(🎰)(yú )鈍なるが如くに(👬)して、最も警(🧟)(jǐng )戒(✡)を要(yào )す(🧙)」(⏹)と(🍸)か、(🅰)そういったさまざまの文句が、いっぱ(🚃)い(✝)書きつめてあ(🍀)った。五点(⬅)の評(píng )点をもら(🙆)ったのは「あ(🍉)ざらし」(🚨)先生(👙)だ(💆)った(🤥)が、その(😞)備考欄には(😪)「性粗野(yě )にして(🤸)稚気(qì )あ(🆙)り、陰(😠)険とは認め(📐)がたし、合否の判定(🎼)は(💭)後(🈶)日(🔶)(rì )会議(😾)(yì )の(🍘)結果にま(🍗)つ」とあった。
それ(🧐)から(👐)田上(🍫)と校(🏡)長と(🤯)の間に、二三押問(🖊)答があったが(👀)、校(xiào )長は同じ(🍰)ことをくりかえ(☕)し(😃)てはた(🛰)め息(xī )をつく(🔚)だけで、一向らちがあかない。四(😯)(sì )人のうちでも比(⛔)(bǐ )較的気(📆)短(duǎn )かで、(🥖)ぶっ(🚚)きらぼ(😐)うの新賀は、(🍑)たまりかねたように言った。「では、その願(yuàn )書(shū )はお返し(🙍)下(😿)さ(🔕)い(🙉)。僕(pú(🎅) )たち(😭)で(🔋)直接知事さんに差出(chū )し(🧦)ますから。」す(🏞)る(🦒)と、校長は、いきなり血書(📎)をわし(🌌)づか(🍲)みにして、大(dà )あわてでそれを、かくしに(🎛)つ(🍦)っこん(🐬)だ(🗜)。そしてもう一(yī )度椅(🖨)子(zǐ )から立(lì(🕳) )ち上(🚙)り、右手(shǒu )を顔の(😷)まえに立て(🌧)、ま(🎗)るでばね仕掛(🖖)のよう(🎤)にそれ(🔔)を左(🛬)右(yòu )にふっ(🖲)た。何か言(yán )おう(💞)と(🍡)しているらしかったが、四人(rén )の耳(ěr )にはただ「うん、うん」ときこえるだけだった。梅(🗡)本(🍱)の(🔵)言(yán )うところで(😵)は、校(xiào )長(🙃)(zhǎng )の鼻(bí )がもっと烈(💃)しく上の方に移動(📜)し(⬜)たように見えた(🍁)のは(🍓)、その時(shí )だったそうである。新賀(hè )は(🍏)すっかりおこり出し(⏭)てしまった(♐)。彼(🏚)は(📷)それまでみんなのうしろの方(🥦)に立っていたが(⏺)、いき(😴)なり田上をつき(🧝)のけるようにして校(🏩)長の机のま(📑)えに寄(🎆)って(🛵)行(há(🌶)ng )き、乱暴に手を(🦕)さし(📄)出しな(❔)が(💧)ら(🐿)言(🛍)った。「その願(🌾)書はわ(😥)れ(💗)われの血でそ(🐩)めたものです。それをむだには出(🕹)来(♊)ませ(🍩)ん。返し(🔋)て下さい。」校長(zhǎng )は、しかし、た(📷)だ(⚓)やたらに手をふってい(🛐)るだけだった。
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