次郎は(🕴)、まもな(🔁)く、(⛱)せ(🤓)きたてられる(🦂)よ(😭)うに(🔙)して、朝倉先生の門(mén )を(💄)出た。門を出るとすぐ、彼(bǐ )はま(🐜)えうしろを見まわした。それ(🔹)から(➕)、曲(qǔ )り角(🕠)(jiǎ(🎿)o )の(🕘)ところ(🚇)まで来て(🏧)左(zuǒ )右を見、もう一度朝倉先生の門の方をふ(📥)りかえった(🎺)が、来(🗽)しなに自分の顔をのぞいた男(nán )は、もうどこに(📃)も見えなかった。
(🚽)つ(🆕)い(🌜)こないだ、朝倉先(🦋)生のこ(⌛)とで(🕰)道江と話しあった時(🥌)、道(🏥)江(🍃)の自(👲)分に対する心(🥐)づか(🍄)いを、(🎈)あれほ(📭)ど無(wú )造(zào )作(🥨)に、――(👔)考えようでは(♐)侮辱とも思えるほど(🙊)の(🥐)無(wú(🏛) )造作(zuò )な態度(✝)で退けた自(🛩)分(🍚)が、きょうは、たとえわず(⛑)かな時間にせ(💴)よ(🚽)、道江の問(wèn )題に夢(mèng )中(zhōng )に(🎹)な(🦍)って(🉑)、朝倉(cāng )先(🗾)(xiān )生(😞)の(🐴)こ(🔽)とをまるで忘れてしまってい(📱)る。何という矛(♉)盾(dù(😙)n )だろう(🌟)。いや、何と(🕯)い(🔔)う軽(qīng )薄さだろう。
それで(🦄)も、その日(rì )は、(🍭)森川の教員適性審(shěn )査(chá )以上(🐺)(shàng )に大(dà )した(📀)出(😐)(chū )来事もなく(🏙)、ひけ(🐵)時から二十(🖊)分もたつと、(🦏)校(xià(🤷)o )内には生(🍶)徒(tú )の姿は一人(🐳)も見られなくなった。ただ(🎃)先生たち(💟)だけが校(✅)長の帰りをまつために居(jū )残(😠)(cán )っていた(🐬)が、もう話(huà )の種もつき(🤖)た(💺)らしく(🔊)、(🐙)どの先生も、いかにも所在(⛔)しょざいなさそうな(Ⓜ)、それで(🐗)い(💘)て何と(🐬)なく落(♿)着(🔖)(zhe )きの(🥜)ない(🚁)眼(yǎn )を(🍾)して、教(jiā(📂)o )員室(😇)(shì )を(💲)出たりはい(👟)っ(🐞)たりしていた(🍈)。
(🕵)そう(✉)言って彼(bǐ )女が(🎍)説明したと(💍)ころ(🕯)によると、(🛸)馬田(tián )のいたずらは(🐠)、もうきょうで(📹)三(🅱)(sā(💞)n )度目(mù(👌) )で、いつも一(🖥)心橋(🎡)の向(🦏)こ(🌄)う(📁)の(🔝)土手のかげに(🥧)ねころんだりして(💞)、道(👼)江の帰りを待(🐃)伏せている(👁)。最(👳)初(chū )の時は、だしぬけ(✂)に彼女を呼(🧑)(hū )び(🕦)とめ(🚶)て手紙を渡した。道(🛃)江が(🕕)すぐ(🙅)それを投げす(🏇)てると、彼はあわててそれを(🤝)ひろい(🏨)ながら、(🚕)何かおど(🙆)かすよ(🌏)うなことを言(yá(🔋)n )った。二度目は、し(🤥)つこく道江(jiāng )のそばにくっつい(🐃)て歩(💕)き(👧)な(🚻)がら、いろ(🈂)んないやらしいことを言い、村の入(rù )口近くになっていきなり(✌)彼女(nǚ(🀄) )の手を握ろうとしたが、彼(🤠)女(🐹)は大声を立てて逃(🧐)(táo )げた。そしてきょうは三(🎣)度目(⌛)だ(👡)が、道江の方(fāng )で警戒し(🚧)てい(🌭)て、馬田の(📘)いるのがわかったので、(🔑)すぐ橋を(😏)引き(👷)かえ(💢)して(🐒)こちらに(🦔)逃(táo )げて来た、(🖌)というので(📋)ある。
「(😒)それがきっと大(💦)きな(💂)問(💒)題に(🏳)なると思う(📹)ね。」
「(⛲)ええ。しかし(🔘)、(👚)もう(❇)県庁(⛵)で(⛸)も見ているんでしょう。校長先生が県(xiàn )庁(tīng )にそれを(🧡)もっ(🏃)て行かれたそうですから。」
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