「ええ(🏥)、(🔐)はじめ(🍲)のう(🐲)ち(📥)は(🧀)、い(🛴)つも(🐆)こんな(📘)ふ(🌏)うです(⬆)よ。五(wǔ )分(fèn )や(🍺)七分はたいていおくれます。」(🙈)
その(🐫)あと、八時(shí )か(🏺)ら正午(wǔ )まで、(🧤)「郷土社会(🤷)と青年生活」(🐻)とい(🏁)う(🤤)題目で(🦒)、朝倉先生の講義(🗻)(yì )があ(💹)り、午後(👌)は屋(wū )外清(🍇)掃(🔲)(sǎo )せいそう(🐄)と(🔕)身体検査(chá )、(🦎)夜(🎨)(yè )は読(🈁)書会や(🤠)室内(nèi )遊戯(🚾)ゆ(🌟)うぎなどで(🤶)、(🥦)開塾(shú )第一日の行事(shì )が(📟)終わった(😿)。
次郎(✌)は、すぐに(📊)は(🌄)、(🕞)その意味(👥)が(🌃)のみこめな(🧣)いで、(🌬)きょとんとし(🐦)て(🐝)いた(🔲)。す(🚰)ると(🔜)、先生は、
「そういうと、ゆうべの室長(zhǎ(😬)ng )選挙も何だか(🥄)変(💌)だっ(🧀)た(😧)ぜ。」
と、(🍷)なま返事をし(😈)て眼をそ(🏀)ら(🐴)した。そして(🌔)、そのまま、(🌴)すぐ(🖇)そこを去り(🥓)、(📼)塾(⏳)(shú )長(😫)室の(🍘)ほうに行(há(🚳)ng )った。
(🏟)かれ(🏁)は、そう思って、わ(🖊)れ知らず眼をひらき、塾(shú )生たちの中に大河の顔(yá )を(🐼)さがした。かれは塾生たちの静坐(🎣)の(🕒)姿(🤟)勢を直(🌙)した(🍼)あと、朝倉先生(shēng )の横に斜ななめ向むきに(🍬)すわっ(🤖)ていたので、よく(♎)全体が見渡(🐧)(dù )み(🌅)わたせたのである。
次郎(🏴)は、すぐ、事(shì )務室の前(qiá(🍸)n )から玄関にかけ(🤖)ての掃除を手伝った。朝(🚏)倉先生も(🧓)、(🛴)そのうちに塾(🔱)長室(🍊)から廊下(🚛)に出(chū )て(🎈)、(⛑)みんなの様子を見(🤩)ていたが(⏮)、それも(👧)ほんのしば(🌀)ら(🕺)く(🦔)で、(🔱)すぐまた塾長(🏹)(zhǎng )室に(🌋)もどり、椅(🔖)(yǐ )子に腰こしをおろすと、(📞)そのまま何(🎙)(hé )か深く考え(🐰)こんでいた。
かれら(🍊)の大(dà )多数(🔠)は、まだ(📙)むろん、人間生(shēng )活にと(🆒)って(🍈)の自(📞)(zì )由(yóu )の(🐁)価値や、そのき(📅)びしさについて(💽)、ほん(🚯)とうに目(📎)を覚(jiào )さまし(♓)ていたわ(🏚)けで(🎽)は(🚞)なく、友愛塾とい(😔)うところは一風変(🈷)わった指導(dǎo )をやると(🔪)ころだぐら(😴)いに(💓)しか考えてい(😜)な(🤚)かった。しかし、それに(🍯)しても、そうした言葉(yè )が、しだいにかれらの間にとりかわされるよ(🎁)うにな(🍒)ったということは、たしかに(🐘)一つの進歩(🖕)(bù )であり、(🔻)混(🍏)乱と無(🔖)(wú )秩序む(✡)ち(🅾)つじょの中(zhōng )で、不十分(fèn )ながらも(🌡)、(🌜)何か自主的創造(zào )的な活(huó )動が(🕔)始ま(🎸)っている証(zhè(🚈)ng )拠(🥢)しょ(🅿)う(🌎)こに(🛰)はち(🖇)がいなかった(🤥)ので(🤹)ある。
朝(💬)倉(🔥)先(🎬)生(🗺)は(🤲)、手にもってい(🕑)た塾(shú(🙇) )生名簿を畳たたみのうえ(🙌)に(🏆)なげ(🎗)だして、腕をくん(🎺)だ。そして、か(🐽)なりながいこと、眼をつぶってだまりこんでい(🤫)たが(🏤)、やが(🌭)て眼(yǎn )をひら(🍄)くと、ちょっと(🏚)飯島のほうを見(👻)たあと、みんなの顔(💄)を見まわ(🆖)し(🕛)て言(yá(📱)n )った。
凍こおりついた(💱)よう(🕋)な冷た(😓)い空(👐)気(qì(👸) )をやぶっ(🙎)て、板木が鳴(míng )りだした。そとは(🌷)まだ、真っ暗(🔕)(àn )であ(👆)る。白(🌜)木(mù )綿しろもめんの、(🥢)古(gǔ(🤬) )ぼけたカー(🤗)テンのすき間から、硝子(zǐ(👶) )戸ガラスどごしに、大き(🥀)な星が(🌾)またたいているのが、はっきり次郎の眼に映った。
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