「馬鹿に(👮)して(🥂)らあ。」
「未(wèi )練(😠)かな。」
「どう(🌉)なさろうというん(🎛)で(🥖)す?(🐈)」
教室の方(➿)(fāng )からは、先(🈴)生や上級(jí )の児(ér )童たちが(📫)、大声で叫び(🥓)かわ(➕)しながら(🙋)、がたぴ(⌛)しと物(wù(🙊) )を(🎖)動か(💜)している音が(🍼)、(😡)ひっきりなしに(🛥)聞(🎹)えて来る(➖)。
「次(🖇)郎は(🆓)賢いね。」(🙎)
彼は(🏠)そん(😕)なことを考えてい(❌)た(🧥)。しかしそれは決し(😶)て、お(🚡)祖(🛸)母さ(👁)ん(🛷)に対する(🚨)皮肉や何(🥇)かではなかった。「死(😩)(sǐ )ねば何も(🆓)か(🔏)も終る」という彼の考(kǎ(💵)o )えが、「死ななければ(😘)何(🦕)一つおしまいにはな(👼)らない」と(🐗)いう考え(🏩)に移っていったまでの(🎺)こ(🦄)と(⏳)だった(👚)ので(⏪)ある(🎵)。
「もう次郎ちゃ(🐹)ん(🕠)なんかと遊(yóu )ぶ(🍟)もんか。」
「だって、校(xiào )番がいなくてもいい(👤)のか(🐈)い。」
旧校舎のあと(💗)に(🤮)は、(🚿)永(yǒng )いこと、土台石が(♓)そのままに(🛂)残(cán )さ(🚈)れてい(📞)た、その白ちゃけ(✉)た膚を、雑草の中か(🗝)ら(🧣)覗(🐋)かせ(🐹)て(🥦)い(⏱)た。次郎はそ(🌦)れを見ると、泣きたいような懐しさを覚えた。彼(㊗)は、学校の帰(🌬)(guī )りなどに、仲間(jiān )たち(📓)の眼を忍んでは、(💹)よく一(🏭)人(rén )でそこに出(♎)かけて行った。
「おうい、次(cì(🚄) )郎ち(😐)ゃん(🏵)!」
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