みんな(🤳)は一せい(⏲)に恭(gōng )一を見た。恭一の青(🧗)ざめた(⛷)顔は、今度(🖋)は急(🧘)に赧くなった。
(⛪)大沢は、(🎆)し(🤭)かし、そう(🕳)言(yán )ってしまうと(✝)、
(🔵)乳(rǔ )母のお浜に(🏮)は、次(😗)郎(🛍)は、それ(😎)から(🏄)も、たびたび手(🔀)紙(🎁)を出(chū(🛶) )した。返事には、(😖)いつもきまっ(🕖)て(🍙)、一(yī(🧓) )番(fān )になれとか、偉い(👪)人(🧛)になれ(🐰)とかいう(🥖)ようなことが(📯)書(shū )いてあ(👳)り、また、それ(🐐)となく、今度(dù )の(❤)母との折合いがうまく行っているかど(🎇)うかを、知(zhī )りたいような文(🐞)(wé(🍨)n )句(jù )がつらねてあっ(⬛)た。次(🐢)郎は、しか(🎽)し、(🏞)そのいずれ(🚊)にも、たいして心を(🎗)動かさな(😳)かった。彼は、(🐫)そうした手紙によ(👄)って、お(🎚)浜の自分(fèn )に対す(🚯)る(🖕)愛(🥔)情(qí(🚋)ng )を十分に味わい(👛)ながらも、すでに(💳)一(yī )段と高(gāo )いところに立って、そ(🏅)の中(🏇)の文句の意(🈂)(yì(🍦) )味を読(😺)もう(❓)とする気持に(💹)なって(🔯)いた。それはちょうど、(❄)多(duō )く(🏘)の大(dà )学生が故郷(xiāng )の母から来(🐙)る訓戒(⛷)(jiè(💩) )の(🕠)手(♟)紙を(📀)読む時の気(👀)(qì )持と、同(🕶)じようなものであっ(♋)たらし(📣)い。
彼にとっての最も(🐳)大き(🔄)な失(📂)望は、彼(bǐ(🏠) )の教室に(🛸)出(chū )て来(lái )る先生の中に(🙍)、権(quán )田(😿)原先(🍴)生(shēng )の(🚫)ような人を、ただの一(🥒)人も、見出せなかったことであ(⏬)った。彼(bǐ )の眼に映じ(🚽)た中(zhōng )学(🈸)校の先生というのは、小学校(➿)(xiào )の先生(🕎)にくらべて、何(🚤)(hé )か(➗)専門らし(😥)いことをほ(🚲)んの少しば(💓)かりよけいに知(🏯)ってい(🏳)るだけで、およそ人間(🙊)らしいところを少(☕)しも持合(hé )わせない人(rén )達(❗)(dá )ばか(💎)りだ(🌭)った(🚄)。貧(😠)(pín )しい(🐨)知(❔)識を教(jiāo )室で(💞)精一(🌲)ぱいにしぼ(💮)り出(🥅)すこと、点数や処(⚡)罰で生徒を(🛣)おどか(🎟)すこと、この二つの外には、用(🔫)はないと(♑)い(🍰)った顔をしている人(😼)間、それを次(👍)郎(🥢)は中(⏹)学校の先生において発見したのである(🈷)。
「そうか……(🔒)。」
大(📒)沢(🍉)は(🙌)何か考(🛂)え(📣)るふう(📺)だっ(🏵)たが、それっきり口をつぐんだ。すると、ほ(🤯)かの一人が(🕙)言(yán )った。
「そうか(🤰)。で(🔡)、(🏃)どうするん(🍿)だい、(🚑)これから?(🔇)」
「まさか、君(🐨)の弟じゃないだろうな。」
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