日本《無 許可 無 修正》1行目ライン
無 許可 無 修正あらすじ
「勝手(🏯)にそ(🧤)う思うなら、仕方があ(📬)り(💶)ませ(🌦)ん。」
(✂)新賀はひょうし抜(bá )けが(🥢)して三(🚤)人(🥧)をふり(🎼)か(⤵)えった。三人もお(🍜)た(🔎)がいに顔を見(😧)(jiàn )合わせて(🔧)いるだけである(🖐)。すると校長はもう一度、(😈)「い(🐏)い(🦑)かね(🍺)、君(jun1 )らを信頼し(⚫)てたの(🔦)んでお(📠)くよ。」と、念(🌘)を押し、「じゃあ、(🍶)私(sī )はすぐ県(xià(🐙)n )庁に出(chū )かけなけりゃなら(🏊)んか(🔁)ら。」と、(🔱)あ(👴)たふたと帽(🥝)子掛の方に(🤲)行って(😟)帽子をか(🦒)ぶった(🕯)。そこ(🖋)で(⬛)四(🍩)人(🤑)も默った(🐸)まま、(💣)校(xiào )長のあとについて室を出(chū )て来(lái )た(🖋)、と(🍇)いうのである(💝)。
「では、どうし(🌭)た(💜)ら(⬜)いいの(🏓)？」
彼(bǐ )の(🕒)この驚(jī(💩)ng )き(😮)は(👮)、同(🏸)(tóng )時(🌳)に、目(mù )がしらの(🙎)あつくなるような(⚽)感激でも(🔪)あっ(🥅)た。彼はうつむ(🍋)いたまま、(🕌)縁板につい(🐸)た手(shǒ(➕)u )を、まるで女(💸)の(🔖)子み(🐭)たように(🕹)もじも(❤)じさした。朝倉先生はそれを見(jiàn )まもりな(😭)がら、(🐋)「君の(👏)お父さん(😣)は、君の(😫)やったこと(🚋)を生(🔉)ぐさいと言(yán )ってい(🐋)ら(⚽)れ(🚒)たが(🍍)、なる(🕥)ほど生(shēng )ぐさいといえば生(🐵)ぐ(🛤)さい。たしかに思(sī )慮の(🤐)足りない(🥍)やり方だし、それに文(🗿)(wén )明的で(👺)はないか(🐱)らね。しかし(🚾)人間の真(⛵)(zhēn )実な(👢)気持(🧚)という(🦁)ものは、(♉)その(🐦)あらわれ方(🔼)がど(🔘)うであろうと、(🥡)や(👇)はりうれし(🦇)いもの(🧜)だよ。私(sī )はそれを味(👐)わ(🦕)うだけは素直す(🥟)なおに味(👭)わ(🔜)いたい(🐫)んだ。むろん私(sī )に(👚)は私の行(💑)く道があ(🎏)るし(☔)、君の真実(shí )な気(🚠)持(🤖)を味わったからって、その道ま(🤕)で変(📸)え(🐐)る(💫)わけ(😇)にはいかないがね。」
(😻)校(㊙)(xiào )友会の(⬆)委員(🍁)たち(🧀)は、その日じゅ(🍖)う(😩)、(🗂)めいめいに校長(zhǎng )の動静に注意した。休み時(shí )間に(📡)なると、あるものは用もないのに校長室の(🔍)まえの廊(🗣)下を何(🥡)度も往(〰)復(fù )し、あるものは校(xiào )庭(🌨)の遠いところから校長(🌬)室(🛫)をそ(🤳)れとな(🕡)く(🍪)のぞいて見(♎)た。しか(👓)し、校長室(shì )はいつも(🚦)からっぽ(🔖)だった(📍)。校(xiào )長は県庁に出(🥐)て行ったきり、(🀄)帰った(🚕)のかど(🛩)う(💓)か(🐴)もはっきりしなかった。
次(cì )郎は急(📀)(jí )いで膝を正し、縁(yuán )板に両手をついた。
「(😩)いやね、(📜)道(dào )江のために、男同士がけ(🛏)んかをはじめたりしちゃ(🤐)あ(♟)。」
そこまで考え(🐏)て(🌀)来た時に、ふと、隙(🔂)(xì )間(jiān )風のよう(🛀)につめたく彼(bǐ )の頭を(⚾)よぎ(🕑)ったものがあ(🎯)った。それは(🍯)、(🧛)自(🤑)分たちの運動(🍧)が幸(🚁)(xìng )いに成(🌤)功(gōng )して(🛠)、どう(🌌)なり県当局(🗂)の意志(zhì(🕍) )を動かし得たと(👋)し(😴)て(📦)、先生は果して(🏔)留(liú )任を肯(😀)(kěn )がえ(🤤)ん(💶)じられるだ(📖)ろうか、という(🏃)疑(🦈)問であった。この疑(😥)問(🐝)は(💢)彼(bǐ )を(🚪)ほ(🐟)とんど絶(jué )望(wàng )に近い気持にさそいこんで行(🌸)った。先(xiān )生のお気質(zhì )として、そんな(🚥)ことが出来るはずがない。自(📼)(zì )分は、(✍)た(📒)だ(🧜)一(yī(📢) )途(🎱)に先生(🆒)の留(👚)任を目(🌠)あてに、血書(shū(📉) )を(🎞)書(shū )いたりして一所懸(🕸)命(mìng )になっているが、先(xiā(✳)n )生(shēng )に(👾)してみると、落(luò )ちつく(⛲)ところは最初(😴)からはっきりきまっ(🐎)ていた(🔮)の(🏄)だ。自(zì(🕎) )分は(😣)ただスト(🍇)ラ(🤥)イキに口(kǒ(⏺)u )火を(💸)与え(🦏)るために、そ(⭕)して先生(🐈)(shēng )の最後に泥(🐷)を塗(tú(🚸) )るた(🐅)めにあの血(🌴)書を(📅)書い(🤟)たのではなかったのか。
「しかし、私(sī(✴) )はうれ(🕛)しいん(🎃)だよ(😑)。私(🏮)のため(🌷)に血書(shū )まで書いて(🏎)くれる(🥐)教(jiāo )え子がいるのかと思うと。」
その時、教(🕖)員室と(🚦)の(🎐)間の戸(hù )ががらりとあ(😴)いて、教頭(🌯)の西山先生(🧘)が(🌬)はい(❌)って来た。西山(💴)先(👄)生(🍶)は、(🔢)三角形のまぶ(🦖)たの奥に小さな(🚵)眼をいつ(💤)も鋭く光(😨)らせて(🕔)いる(📞)先生だったが、こ(😖)の時(shí(💜) )はいやに(🥈)にこ(🍰)にこしていた。手に小(🏺)さな(✅)紙片をもっ(🌎)てい(🎾)たが、(🆔)それ(🐪)を默って(💝)校長(💪)に渡す(🌮)と、すぐまた教員室の方にひ(🔝)きかえした。校(xià(🤜)o )長は(🍲)その紙(zhǐ )片を見(jiàn )て(♿)何度もう(🏐)なずい(🚘)た。そして(💚)、それをも(😡)みくち(🤪)ゃにして机の(⬇)下(xià(💢) )の塵籠(💸)ちりかごになげこ(🐃)むと、今までとはう(🍴)って変っ(🛩)た落ちつきぶりを見せ、ゆ(👜)ったりと椅子に(💁)腰をおろ(🌂)しな(🗓)がら言(yán )った。「そう(🌞)むきに(🏞)なることはない(❣)。私(sī(💓) )は(🍉)さっきも言ったとおり君らの気(qì )持(chí )には(✍)十(shí )分同情(🏢)し(🖲)て(🌦)いるん(🌜)だ。君らが血を流して書いたものをま(🏫)るでむだにする(🗃)な(🔻)んて、第(🎗)一(yī )、(📖)人(🤦)(rén )間としてそん(🖱)なことが出来るもので(🐀)はない。幸い今日は県(🍉)庁に出掛る用事も出(🈶)来(🚝)たし(🚁)、知事閣下(xià )に(🛺)直接お目にかかれるかどうかはわからないが、学(👺)務課まで(🌠)にはこの願書(📰)(shū )を必(🚥)ず出(chū(🦋) )しておくよ。それで、今(jīn )度(🛑)は私の方から君らに(😣)願(🕕)っておき(➖)た(🖌)いが、どうか(📘)みん(🏛)なが(🗃)落ちつい(👒)て(🔔)教(jiāo )室に出るよう(💌)にしてくれたまえ。変(🥓)にさわいだりして知事閣下の面目をきず(🌀)つける(🧢)よう(🙅)なことになっては、何も(➕)かも(📓)ぶちこわ(🥝)しに(🍩)なる(🏔)ん(👇)だから。いいかね。
ビデオ このサイトは2025-03-04 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。
《無 許可 無 修正》関連作品
日本週次チャート