やがて先(xiān )生は言(👆)葉をついだ。
「は(😖)じめから、自分が室長だときめて(🛣)かかっているん(🍯)だか(🙍)ら、かなわないよ。」
(🔕)それは第(🍝)二の(🖊)笞(📫)だった。しかも、第一(yī )の(🔆)笞よりはるかにきびしい(📸)笞だった。
飯(fàn )島(🔊)は、それまで、や(🌯)はり入り口の階段(duàn )に立(lì )って、何かと指(🌭)図さ(😳)しず(🚁)がましい(🏖)口をきいて(〽)い(🕌)た。し(🕓)かし、次(cì )郎(⬆)が雑(🛫)(zá )巾をも(🐯)っ(🆎)て大便所(💧)の(🕍)中にはいったの(🕹)を見ると、さ(🏸)すがに気がひけたら(🔦)し(🧑)く、指(zhǐ )図する(❔)言葉の(👸)はしばしがにぶりがちにな(💾)り、何かし(🐳)ら(🌦)気弱さ(💕)を示(🌑)していた。
「第五室です。僕(pú )ぼく(🎚)た(⚡)ちで、最初に(🦊)ここを受け(🏪)持つことにしたん(🚘)です(🔱)。」(🍍)
七(qī(💍) )時の(✖)朝(💃)食ま(🚷)でには(🎵)、まだ二(èr )十(shí )分ほどの時(shí(🈵) )間(jiān )があり(🕚)、その(😺)間に食事(🌛)(shì )当(🚉)(dāng )番は食(🛀)卓しょくたくの準備(➕)を(🖥)や(👕)り、そのほ(👶)かのものは(😔)、自由に新(xīn )聞に目(🌹)をとおしたり、私用(⛪)をたしたりするのだ(🛑)った。次(cì )郎(láng )は、いつもなら、こんな(🌌)時間にも、でき(🐞)るだけ塾生(🍋)(shēng )たちに接触(chù )せっしょくし(👓)て(➖)、かれらの(🗂)感(🔕)想を(❄)きいたりす(🍡)るのだ(🛡)った(👠)が、今日は、広(🕡)(guǎng )間を(🗃)出る(🧦)と(⚓)すぐ、(💵)塾長(🥛)室(shì )に行(háng )き、朝(cháo )倉(cāng )先(🤔)生に向か(💝)って、なじるように言った。
「打ちや(🐟)めると、そ(🔎)れでかえって起きるこ(✌)とも(📁)あり(🈵)ま(🐄)すがね。」(🔝)
塾長室の掃除(chú )は(🔻)、(📥)朝倉先生(shēng )夫(👒)妻(💓)が、空林(lín )庵(🚱)の(🐨)掃除を(🛩)すまし(💡)たあ(😡)と、給仕(🎻)(shì(📢) )の河瀬(🤛)か(💔)わせに(🐛)手つだってもらって、自(zì )分(🚽)たちの手で(🏧)やる(🕥)ことになってい(🗨)たが、次(📲)(cì )郎(✏)も、都合がつきさえすれば、手つ(💸)だう(🦖)こと(💎)にして(🗿)いたのであ(🤫)る。
次(cì )郎は、すぐには、そ(📗)の意味がのみ(🏬)こめ(⏫)な(🏆)いで(🚉)、(👹)きょとんとし(👉)ていた(👶)。すると(⛩)、(🦃)先(xiān )生は、
か(🛹)れらの大(🚻)多(🔲)数(🐌)(shù )は、(🏊)ま(🍈)だむろ(🈶)ん、(🥥)人間生活にとっての(👁)自(zì )由の価値や、そ(🍏)の(🚒)きび(🔜)しさについて、ほんとうに目を覚(💽)(jiào )さましていたわ(👙)けではなく、(🕛)友愛塾(shú )とい(💍)うとこ(📬)ろは一風(fēng )変わった指導をやるとこ(🅾)ろだぐらい(🎋)にしか(🚰)考(🌧)え(🐤)ていなかった。しかし、それにしても、(⭕)そうした言葉(💕)が(🔲)、しだ(🏥)い(🌇)にかれらの間に(😇)とりかわさ(🕝)れるようになったと(🐾)いうことは、たしか(⛄)に一つの進歩であり、混乱と(⛺)無秩(🌎)序むちつじ(➕)ょ(📦)の中で(🎲)、不(🛺)十(🤺)分ながらも、何か(🎍)自主(🎢)的創(chuàng )造的な活動が始(shǐ )まって(🖲)いる証拠(🥑)しょう(🏾)こにはちが(🚇)いなかっ(🛏)たのであ(🗳)る。
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