「(🐒)一(💼)心橋(🍞)を渡(🥥)(dù(🌍) )らないで帰ることにするわ(❓)。少しまわり(🤔)道(👧)をすればいいんだから。」
「たっ(🤟)た今(🐤)。僕、道具をうちに置くと、す(🐠)ぐ来たんだよ。」
次郎(láng )の耳(♒)(ěr )に(🍲)もその音(😣)はきこえた。しか(⏩)し、彼はふ(🐸)りむか(🏪)なかった。そして、もうと(🌛)う(😬)に見えなくなっている道江(jiāng )のあとを(😉)追(💼)うように、路をい(🎚)そい(🌌)だ。
この採点(😴)表(biǎo )の波紋は決し(🎈)て小さくなかった。押し(😚)よせ(🆕)た生徒たちにまじって、(🍑)あとでは先生た(🔶)ちま(😓)でが(⛩)代(dài )る代(🧔)るのぞきに来た。生(shēng )徒たち(✂)は、採点表にのっ(😝)ている先(📞)生が来(lái )ると、一(🐲)々その(👠)点数を大(dà )声で叫んだ。中には、備考欄まで(😅)読みあげる者もあった(🤣)。先生(shēng )の中(🚣)には、自分で(👓)自(⛴)分の綽名(míng )をよく(⛳)知(🍧)(zhī(🛀) )って(🏏)いる先(xiān )生(⛏)もあ(😁)り、(💖)そうでない(🕐)先(xiān )生もあったが、そん(💂)な(🍔)ことで(🐆)、(🚖)ど(👛)の先生(⏳)も(🍫)いやでも自(🌟)分の綽名(míng )をは(💂)っきり知(🏝)らされるという(🚖)結(jié )果になった(🏩)。もっと(💭)も、(🦈)中学の先(xiān )生で、自(💯)(zì )分にか(🛌)ぎっ(❄)て(💣)綽(🙄)名(🖋)はないなど(⏭)と安心して(✉)いるほどいい気な先(xiān )生はないはずなのだ(💐)から、それは大したこ(🦄)と(😐)ではなか(🍲)ったかも知れない。しかし(🥣)、(🌩)綽(🌀)名といっ(📍)しょ(🚈)に、自分(🛬)の点数(shù(🛄) )ときびし(🖍)い評語とを知らなければならなかったというこ(🔨)とは、何といっ(🈁)て(🦐)も最近の(🎧)大きな試(🏻)煉であったに相(🎰)(xiàng )違ない(🏸)。あ(😛)る先(xiān )生は(📘)顔(🎗)を(🌩)ひき(🚚)つらせてガラス戸のまえに棒立(lì )になり(💬)、あ(㊙)る先(xiā(🍱)n )生(⛴)(shē(☔)ng )は(👥)一たん(🔮)顔をまっか(📨)にしたあと、強いて微笑を(🕋)もらした(🦓)。しかしどの先(xiān )生(❣)も(👡)最後には、自(🤝)分(😺)にはまるで関(🌰)(wān )係のない(😧)こと(😄)だ、(🕤)といったような(🛐)顔を(🤾)し(👅)てその場を立(🍣)ち去った。た(🍞)だ「あざ(🍁)らし」(🕕)先生(🌹)(shēng )だ(🏮)け(🙄)は、その(🥊)綽(🐬)名(míng )が自他(tā )共にゆるすほど(🔌)有(🧜)名になってい(⛵)て(🥣)、ごまかしがき(🤗)かなかったため(😅)か(🈵)、それとも、備考欄にあった通(🙀)り(🏿)、(📣)事実(shí )粗(cū )野の稚(🤶)(zhì )気(qì )ある性格の持主であっ(🏨)たためか、その大(🍵)きな口(kǒu )を思(💫)いき(👥)り横にひろげて、よ(📧)ごれ(🏴)た上歯を(🏳)むき出(🎶)し、天井(jǐng )を(🎀)向(xiàng )いた鼻(🛫)の下に灰色の(📲)あらいひげを針(zhēn )の(🖊)よう(🔫)に立て、内(⛸)をの(🤴)ぞきな(🥍)がら、「わっはっは(🎵)」と笑(xiào )った。そし(⛰)て、「わしだけは合(hé )格(⛰)の(🕑)見(jiàn )込(🎚)(rù )が(🐴)あ(💦)るち(👳)ゅうの(💲)か。どう(😵)かよろしくた(😡)のむ(🎦)よ。」と言うと、くるり(✨)とうしろを向(👶)いて、(🐲)もう一(🔻)度「わっはっは」と(🈴)笑い、歯(💶)をむき出したまま(🥖)、むらがってい(👠)る(🌕)生(🔌)徒(🐑)たちを押(🛴)しわけて帰(👷)って行(há(🍋)ng )った(🛑)。
「そう?(🛩) じゃあ、何にも出来ま(🔒)せんけれど、あたしす(🎵)ぐお支度(dù )しま(⬇)す(😸)わ。……道(🆔)ちゃん、さっ(👯)き(🕯)から(🛏)のこ(📬)と、自分(fèn )で義兄さんにお話(🖋)してみ(🤑)たらどう?」
(🚲)校長(🔐)は、最初鼻(bí )だけ(🧓)をぴくりと動かしたき(🏟)り、眼玉も口も動(🤑)かさな(🐳)かった。眼(🎬)(yǎn )玉(🌪)はテーブル(🐒)の上の血(🔫)書(shū )に注そそが(📹)れていたが、(🏋)それを読(dú )んでいるようには(👇)思え(📼)な(👡)かった。その(🐖)うちに、(👏)結(🐛)んだ(🌦)ままの口が、うがいでもする時のように(💏)、むくむく動き出した。そ(🎂)して、それがやっと開いたかと思うと、しゃがれ(♿)た女の(🏏)ような声で「これは、知事閣(gé(💷) )下(🕥)(xià )にも、お見(jià(🎧)n )せし(㊗)な(👝)けりゃ(🔱)ならんのか(🏿)。」と、わかりきったことを(👿)た(✊)ずねた(🕘)。田(tián )上が「む(🐉)ろんそうです。」と答えると(🐱)、またぴくりと鼻を動かし、(🌵)「こ(🖍)んなものを(😠)知事閣下にお見せ出来ると思(🦋)うのか。君(⏸)(jun1 )ら(♌)に(🐙)はまるで(👏)常識(📍)が(🍻)ない(🌟)。どうか(🈚)そ(🧠)んなむ(🗞)りは言わないでくれ。」と、泣(🔽)いているのか、(🤛)怒っているのか(🗂)わ(🔗)からないような声で言った。四(👍)人共、そ(😇)の時は(📊)、(😁)こんなのが(👯)自(zì )分たちの(👐)学(🧛)校の校長だ(🌌)ろうか(🔌)、とい(⬇)う気(🍼)がして、実際な(🐈)さ(🍼)けなかったそうで(🌫)ある。田上が(🛋)「僕たち(🚀)は朝(⛩)(chá(🛳)o )倉(🎯)先生の(🏿)留任さえ実現すればいいの(🧜)ですから(📫)、(😘)校長先生(shēng )がそれ(🍽)を保証(zhè(🌝)ng )して(🔪)下さ(📠)るなら、血(📱)書(🏣)の(🧔)処置(🔴)はお(🐥)任せしましょう。」(🥞)と(❗)言(yán )うと、校長(🍨)は何と思ったか、急に椅子(📥)から立(🈁)ち上(🤕)って、四人の顔(🙂)(yá )を(📽)ひとりびとり念入りに見(jià(🥓)n )まわした。そして何度も首をふっ(🦀)ていた(🍵)が、おしまい(🚒)に、(💴)永いため息をつ(🚇)い(💈)て、「君らの非(❕)常(🎢)識には全くあきれてしまう。朝(cháo )倉先生(🏾)の退職は県の(🕌)方(fāng )針できまったこ(🚞)とだ(💭)。県(xià(🐎)n )の方針で一旦(dà(🥢)n )き(🌱)まった以(yǐ )上、校長としては(🙎)どう(🚀)にもな(🚾)らないではないか、そ(➡)れが君らにはわからんの(🏅)か。」と言っ(🔴)た。そして(🏀)、も(📒)う一度永いため息(xī )をついて、どたりと椅子に腰(🔝)をおろし(🌞)たが、いかにも思い(🥅)なや(👇)んでいるように眼を(🐏)つ(🚹)ぶって、ひとりご(🈚)と(🤓)のように言った。「そりゃ(🤾)、朝倉先生(🆎)が惜しい先生(🥄)(shēng )だということは私(🐴)にもよ(🤣)くわかって(🍽)いる。いや、誰(shuí )よ(🐍)りも私(😆)が一番よ(🍿)くわかっ(🐽)ているつもりだ(😾)。だか(🈸)ら、(🐅)君らが先(🌧)生の留(⛺)任を願い出(🔂)る気持には心から同(🥛)(tóng )情する。しか(📟)し(🤣)、何しろこ(👍)れ(🌑)は県(xià(🔜)n )の方(🛺)針(zhē(🐍)n )できまったこ(👥)と(🚜)なんだから、おた(👴)がいに(💋)あきらめるより(🍋)仕方がな(💝)いではないか(📫)。」
と、朝倉先生は、(🐝)ちょっと思案しあんし(📸)て(🏧)いたが、
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