「ぼくた(🌉)ち、学生時代(😮)(dài )の学(xué(🙇) )寮(liáo )がくり(🤨)ょう生活を自(👋)治だなんて(✨)いって、いばって(💢)い(🌘)たも(🎙)のですが(🐿)、本気(qì )に(🧔)やろう(👷)とすると、実(shí )際(jì )むずか(🏡)しいものです(🥒)ね。」
(🏼)最初の日曜(😄)が来(😝)た。開塾かい(💷)じゅくの日が(👺)ちょうど(📺)月(yuè )曜だったので、まる一(yī )週間(jiān )になる。
では、なぜそれならそれとはっき(🔽)り(🈯)書かないのだろ(💬)う。道(dào )江の名を(🏎)書くのがきま(🤒)りわるくて、暗々裡(lǐ )あんあん(⏪)りに(🦋)それをほのめかしたつも(👆)りなのだ(🎋)ろうか。あるいは、予(🔆)告(😯)なしに道江(jiāng )をつれ(🛑)て(💀)来(🎄)て、自分をお(😇)どろかすつも(〰)りなのだ(😊)ろうか。いずれ(🤲)にしても、(🚗)自分にとって(🎍)は、あまり愉(😑)快ゆか(🗾)い(🤚)なこと(🍉)で(🎪)はない(🐨)。何と(🐠)い(🈵)ういい気な、甘(🥘)(gān )あま(✉)っち(🤰)ょろい(㊙)兄だろう、(📤)と軽蔑けいべつしてやり(💰)たい(🌈)気にさえ(🧚)なる。
(🎆)朝の(🐊)行事(shì )は、まず室(shì(🍶) )内体(tǐ(🗣) )操にはじま(😴)った。そ(🙌)れは友(yǒu )愛塾(🌫)の(🔺)ため(🏘)に(🗓)特(⛓)に考案されたもの(🤚)で、その指(💇)導も指(🌋)揮しきも次郎(láng )の役(yì )割だった。体(🤳)(tǐ(🐘) )操(🌩)がすむと(🙊)、朝(🆒)倉(⛴)(cāng )先生の合(🔚)い(🎵)図(⛩)で(👮)静坐せいざに入った。これは就寝前(🎅)の静坐にくらべると、い(🚮)くぶんなが(🤘)かった(🛫)が(📰)、(🤺)それでも、せいぜい十(🌀)四五分ぐらいだった(🕸)。次(cì )郎は、(🥨)今(jī(💼)n )朝も足(zú(🅾) )音をしのばせながら、塾(shú(🚋) )生たち(⛄)の(🍁)姿(zī )勢(⚾)を直してやっ(🚢)た。
「(🌾)きっとさましていますよ。どの室(shì )にも、眼をさましているものが、もう何(🏴)(hé )人かはあるはずです。」
次郎は、(🚬)す(🍢)ぐ、事務(🈹)室の前から玄関にかけての掃除を手伝った(🔉)。朝倉先生(🔢)も、そのう(🌔)ちに塾長(zhǎng )室から廊下に出て、み(⛺)んなの様(🌠)子(🖼)を見て(✊)い(🛂)たが(🥜)、それもほんのし(🏒)ばら(🤠)くで、す(🐏)ぐまた塾長(zhǎng )室にもどり、椅(yǐ )子に腰こしをおろすと(📦)、そのまま(👁)何(hé )か深(🏪)く考えこん(🍓)でいた(🤙)。
と、(🥕)次郎は(⭐)笑(xiào )いながら、(🛡)
(💿)かれは(😀)、自分の部屋の掃(🤤)除をすま(➕)すと、(👿)そっと事務(➿)室(🤾)との間の引(🍴)き戸をあ(🏫)けた。いつもな(🎟)ら(👪)、そ(💃)の(🎣)あとすぐ事務(😝)室の掃除(chú(✌) )にとりかかる順序だ(🐔)っ(🏷)たが(🚑)、しば(💵)らく敷居(🍢)しきいの(🔔)ところに(🐉)突(🅿)っ(🏐)立って耳をすました。それから、足音(🥋)をしの(🌟)ばせるよ(🗜)うにして入り(🕯)口(🥑)に近(🔹)づき、ド(🐩)アを細(xì )目に(⛱)あ(🍠)け(🔀)て(🕙)、板木のほうに眼を(⛱)やった。板木(🕓)は、事務(🐮)室前の廊(🌄)下(🎂)(xià )ろうか(💣)と中(zhōng )廊(⛰)下(🛢)との角に、斜(🦉)(xié )ななめ向き(⛏)に(🐜)か(💎)かっていたの(👑)である。
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