「生意(🗽)気でも、そ(🤸)のぐらい勇敢だと(📞)頼(🌝)もしい(🥈)じゃないか。入学早(🥓)々(🛵)、五年生全(quán )部を向こうに(🌑)まわして悠(🙂)々たる(🔞)態(🦇)(tài )度を見(jiàn )せるなん(🍚)て、(🚄)この学(❔)校と(🐣)し(🍘)て(💯)も、全(quán )く歴史的だよ。」
誰よりも感(🐸)激したのは、恭(🔸)一だっ(🐀)た。正義感の鋭いわりに、気の弱(🐕)(ruò )い彼は、大(dà )沢(🔮)のこの言葉で、(🥌)力(🐧)(lì )強(qiáng )い支(zhī )柱(zhù )を(🎲)得(dé )たような気(qì )が(🔁)した(🍹)。彼は、何(📜)よりも、それを次郎(lá(🌋)ng )のた(🦅)めに喜んだ。そ(👧)して、その日の授(🗂)業(🐾)が終るまでに、彼は、次郎(🚏)の生い(🕷)立(🌯)ち(🚘)や、彼(bǐ(🐏) )自身の次郎に(✋)つ(🤢)いての考えなどを、(💡)何(hé )もかも、(🚩)大(dà )沢(zé )に打(dǎ )ち明けた。
と、(〰)大沢は、(🛋)次郎の肩に手(👰)をかけて、
次郎(láng )は怒ったような調(diào )子(zǐ )だっ(🦅)た。
と(🌈)にかく(❗)、(📩)このことは(🙉)、(⏭)彼が中学校(⛅)の先生にかけていた期(👇)待が大(dà )きかっただ(🐹)けに(🍴)、彼をこのうえもなく淋しがらせた。そして、あ(😟)る(✈)先生の授業の(🌧)おり(🌠)な(🕧)どは(🤩)、その時(✔)間(🐂)(jiā(🚎)n )じゅう、小学校の教室で権田(🐑)原先生に教(🗃)わっ(🕘)ていた頃のことを思(sī )いうか(🕠)べ(😪)て、(🔷)筆記帳にその(🤓)似(💼)(sì )顔(🐷)をいく(✈)つも(💽)書き並べてい(🏣)たことさえあった。し(😊)かし(✅)、一ヵ月、二ヵ月とた(➰)つうちに、中学校(✳)という(🅿)ところは、ど(👑)う(🍴)せそう(📵)し(💃)たもの(⛅)だ、(👟)と諦め(👞)るようになり、そ(🎓)の淋しさ(⏱)も、い(🌬)つとは(🚙)なしにうすら(🏡)いで行(🍱)っ(🖱)た(👁)のだっ(👂)た。
「(🚰)ふうむ、そうか。」
「本(běn )田(㊗)とか言(🔔)ってたよ(🤸)。」
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