日本《えろ ひとづま》2行目ライン
えろ ひとづまあらすじ
「高瀬君――」
「最早(zǎo )マイりまし(🏛)たかネ(📡)」と(🐊)学士も笑った。
(🐼)無邪気な(🏔)学(🏅)生(🎌)等は(🎼)学(xué )士(shì(✡) )の机の周(🈷)囲まわ(🌑)りに集って、口を開くや(⬜)ら眼を円(🚕)(yá(🤡)n )くするや(🔀)ら(🚛)した。学士がそのコップの中(♓)へ鳥(niǎo )か鼠(shǔ )を入(rù )れ(🐽)ると(⏳)直ぐに死ぬと(🚎)いう(🥩)話(❕)をすると、(🚜)それを聞い(🏕)た生徒(tú(🕖) )の一人がすっ(💠)く(🧠)と起立たちあが(🤜)った。
「そうはいかない(🐶)」
昼(zhòu )過に高瀬が塾を(🍾)出ようとすると、急に(🉑)門の(🚐)外で、
「鞠ちゃん、吾家おうちへお(💕)入り」と彼女はそこいらに出て遊んでいる子供(gòng )を呼ん(🎻)だ(🏵)。
忌々し(🔨)そう(🏌)に(🌲)言(yán )いなが(💇)ら、落葉松(sōng )からま(😬)つ(⏫)の垣(😪)(yuán )から屋(🌱)外を覗(sì )のぞ(⛄)いた。悪戯(hū(🍶) )盛(🏷)りの近所の小(xiǎ(🛌)o )娘が、親でも(🎑)泣(🐽)かせそ(🥌)うな激しい(😸)眼(🥁)付をして(🦀)――(😢)そのくせ(🗑)、飛ん(🐀)だ(🗞)器(🌥)量(liàng )好しだが――横(📚)手の土塀(🛂)の方へ(🍘)隠れ(🕒)て(🐋)行(🌪)った(🖱)。
(🗃)休みの時(📕)間(🅾)毎に(🍡)、高瀬(🧤)は窓へ行(háng )った。極く幼(🛳)少(shǎo )おさない(♐)時(shí )の記憶が彼(🌁)の(🍇)胸に浮(🍴)(fú )んで来た。彼(🏚)は自(zì )分(Ⓜ)もまた髪を長(🎄)くし、手造(📅)りにした藁わら(😾)の(📮)草(☔)(cǎo )履を穿(🆖)いて(🥏)い(🥣)たような田舎(shè )の少年であ(🏽)ったことを(🏻)思出した。河へ(📶)抄すくいに行(háng )った(🐍)鰍か(💌)じか(🧚)を思出し(🍗)た。榎えの樹き(🌎)の下で橿(jiāng )鳥(💠)かしどりが落して行っ(🌶)た青い斑ふ(🌓)の入った羽(yǔ(💾) )を拾ったことを思出した。栗(🔫)の(🖼)樹に居(jū )た虫を思出(☕)し(🧒)た。その(🍵)虫を踏み潰つぶし(➗)て、緑(lù(😍) )色(sè )に流れる(🍂)血から糸(📭)を取り、酢(zuò )す(🌙)に(💾)漬(📿)け、引(⏹)(yǐn )き延ばし、乾し固(🚻)め、それで(🚿)魚(yú )を釣ったことを思(sī(➡) )出(🌹)し(✔)た。彼は又(yòu )、生(🚁)きた蛙(🏆)を捕つかま(🧖)え(🗽)て、皮を(🌸)剥はぎ、逆(nì )さに棒に差し(😑)、(🚛)蛙の(🍭)肉の一片ひ(🕴)ときれに紙を(🏿)添えて餌えさをさが(🐴)しに来(😆)る蜂(🚝)はちに与え、そんなことを(🥁)して(🤨)蜂の巣の(🤦)在所ありかを知った(🎵)ことを思(sī )出(❇)した(👪)。彼は都(⤴)会の人の知らな(🈳)い(🐍)蜂(👢)の子の(✊)よ(🛢)うなも(🐕)の(🕸)を好(🚩)ん(🐶)で食(❔)(shí )ったばかりでなく、田圃側(cè )に(🧚)葉を(🕞)垂れている「すいこぎ」、虎(🦌)杖いたどり、それから「す(💹)い葉」(🙌)という木の(🌠)葉(🏄)(yè )で食(🛋)べられるの(👝)を生(🕉)でムシャ(👚)ムシャ食ったことを思(⏳)出(chū )した(🥛)。
間もなく三(sān )人は(🛐)先生一(🛫)人をこの隠(yǐn )れ家に残して置いて、町の(🌫)方へ(💘)帰(🗒)って行った(🔁)。［(🌒)＃「。」は底(dǐ )本では「、」］学(🐺)士が(🚔)ユック(🌤)リユックリ歩(🚗)くの(🌎)で他(tā )の二人(rén )は時(shí )々足を(📒)停めて待合(hé )わせては(🛅)復たサ(🛐)ッ(🤺)サと(🌯)歩いた。
生(🤘)徒(🌔)も大抵帰って行っ(🥒)た。音(yīn )吉(jí )が独(🧡)(dú )り残って教室(⛪)々々を掃除する音は余計に(📯)周囲まわりをヒッ(👢)ソリとさせた。音(yīn )吉(🧟)(jí(🚠) )の妻は子(zǐ(🤪) )供を背負おぶいながら夫の手伝いに(📅)来て(💤)、門に近い教室の内で働いてい(🚃)た。
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