す(⚫)ぐ(⛑)賛(zàn )成者(🔱)があった。
次郎は、三つ(🎴)ボ(🙃)タンが自(🍱)分を追(🏟)(zhuī(😀) )っかけるのを、演説し(♿)た生徒がとめているんだ(🔫)な、(🏅)と(🦂)思いながら、足を早め(👞)た。
「なるほ(🚑)ど(🚱)、そいつは名(🐟)案だ。そんな工合にやると(🏢)、(🐨)五年生(👪)に対して自然(rán )四年生の権(quán )威を示すことも出来るわけだ。」
「そりゃあ(🔹)、知らんだろ(🤬)う(🥑)。」
「むろんだ。個(👝)(gè )人の問題(⛸)じゃつまらんよ。」
「(😛)そ(⬅)ん(👜)なこと、(🤴)あり(🐎)ません。」
「(🐴)本(běn )田(🍫)は(✌)ど(🤬)うだ(🍐)。四年(nián )生にバックしても(🚐)らいた(🌬)いのか。」(🏼)
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