日本《学園 オナホ 部 手コキ 射精 活動》2行目ライン
学園 オナホ 部 手コキ 射精 活動あらすじ
(🗃)そこまで考えて来た時に、ふと(🤫)、隙間(🕹)風(🚟)のようにつめ(🍸)た(🤞)く彼の頭(tóu )をよぎったものがあった(🎹)。それは、(🕯)自分たち(😌)の運動が幸い(🍆)に(📎)成功し(😴)て(🤟)、(💑)ど(🧟)うなり県(🆚)当(dāng )局の意志(🔦)を動か(🍡)し得(dé )たとして、先生は(🏒)果して留(liú(🥌) )任を肯が(🌍)えんじられる(👰)だ(🖨)ろうか、という疑(🥄)問(🗨)(wèn )であ(🤤)った。この(🕷)疑問は彼をほ(😣)とんど絶望に(⛴)近い気(qì )持に(🚛)さそいこんで行った。先(👚)生(🧠)の(🥌)お(😙)気質(💤)と(🚕)して、そんなことが出(📴)来るは(🚼)ずがな(⭕)い。自(🏩)分は(🦁)、(💥)ただ(🚜)一途(🍊)(tú )に先(🙁)(xiān )生の留(liú )任を目あ(🕝)てに(🛒)、血書(shū )を書い(🍟)た(🆕)り(👸)して(🔎)一(🗽)所(🍘)懸命(🌎)にな(🤦)っている(🎦)が(💮)、先生にしてみると、落(luò )ちつ(👵)くとこ(🐧)ろ(🏝)は最初からはっきりきまっていた(💦)のだ。自(🐍)分はただストライキに口(kǒu )火を(🕷)与えるために、そして先生の最(🔎)後に(🔴)泥を塗る(🚉)ため(🏖)に(🐈)あの(🗄)血(xuè )書を書いた(🧛)の(🎈)ではな(🐇)かったのか(🔜)。
「そり(💵)ゃ(😽)あ、事(📭)をあら立て(🏾)れば(🍿)、(👜)いく(🍼)らでも手(🥄)はあると思うの。だけ(⛹)ど、同じ村(🍆)に住んでい(🆚)ては、そうもい(🎳)かないし、(👫)……」
次郎は、二人の言葉(💑)から、まるでちがった刺戟をうけた。敏(mǐn )子の言葉から(😕)はひやりとするものを感じ、(🍼)道江の言(yán )葉(🤘)には憐憫(🈷)に似(🌉)たものを感じた(💽)の(🍅)である。一人(🍕)の女を中(🌾)にして、馬田のよ(🐃)うな男(⏸)と争っている自(😛)(zì )分(📅)(fèn )を(📔)想像(xiàng )すると、た(🤗)まら(🗒)な(🔈)いほどいやになるが、また一方で(😄)は、道江(🌘)(jiāng )という女(👹)が、(😤)自分というものをどこかに(🏒)置き忘(wàng )れて(⏲)い(👠)るような性格の持主であるだけに、放っておくに忍びないような気(qì )も(🏏)す(🐦)るのだった。彼(😏)は二(èr )つの感(⚡)情を急に(🤾)は始末しかねて、だまり(👎)こんでしまった。
「こちらは(🥪)大丈(🥪)夫(fū )よ。わけを(🗝)お話しした(🌸)らきっと(🍛)許して下(💁)さるわ。み(🔴)ん(🆓)なで道ち(📇)ゃんを大巻の子にしたいっ(🧡)て、いつ(🤘)もおっし(😲)ゃって(🐆)い(📄)るぐらいだ(🕛)から(📦)。きょ(💍)うお留(🍏)守でないと、すぐお願いしてみる(❇)んだけど(🐢)、お父さ(🔀)んもお母さんもご親(🦎)類のご(🛎)法事でお出かけなの。」
五(wǔ )六分(🚖)もたつ(💝)と、朝倉先(🌱)生は手紙を書き(🗼)終(😔)えて、自(💠)分も縁(yuán )側(cè )に出て来た(🌮)。
次(🕕)郎は(✨)思いきって枝折戸し(💬)おりど(🕖)のところまで行き、その(💂)上から(😱)眼だけをのぞかせて、声をかけた。
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