大河は(🎻)、それでも(✈)同じ調(🧙)子(🍝)で(🏀)打ちつ(🕙)づけな(✉)がら、
この一(yī )週(zhōu )間は、塾(shú )生た(🏡)ちにとっては、まったく奇(😿)妙きみょうな感(🏬)じのする一(yī )週(zhōu )間だ(🚵)っ(🤹)た(👖)。朝倉先(💋)生夫妻も、次郎も、生活(🈹)の細部(bù )の運(yùn )営につ(⏪)いて(🐎)は、自分たちのほうから(👔)は(🕕)、何ひとつ指図(tú )さし(😄)ずをせず、また、塾(📵)生たちか(🍑)ら何かたずねられても、「(🥩)ご随意ず(📉)いいに」とか、「(🐵)適当(dāng )に(📥)考(🥖)えて(🧛)やって(🤞)くれたまえ(🧘)」とか(🕔)、「みんなで(✅)よく相談(🕖)してみるん(💞)だな」と(💷)かい(📰)ったような返(🖐)事をするだけだ(🌰)ったので、(🏼)とか(🏰)くかれらはとまどい(💺)した。中には(🕰)、(🕥)それを(🎻)いい(🚨)こと(🔡)に(📸)して、ずるく(🔊)かまえるも(🔩)のもないではなか(💖)った。その結(⛱)果、む(🌼)だとへまとがつぎつぎにおこり、(😢)かれらの(🔫)共同生活のすが(💆)たは、見た眼め(💚)には決してい(🥟)いものでは(📒)なかった。時(shí )には(📪)、不規律と(🆒)怠(✅)慢(🚢)たいま(🍥)んだけが塾堂(táng )を支配(pèi )して(🎪)い(🦓)るのではないか、と疑(📖)われ(⏩)るような場面も(🎠)あり、もし(🛷)学ぶ(🌒)ことよりも批評することにより多(duō )く(😒)の興味(wèi )を(🤷)覚えている(😪)参観者(⬆)がた(🛵)ず(🔜)ねて(🥪)来(🏮)たと(👏)したら(🌗)、その人(rén )は、批評の(🍟)材料(liào )をさがすのに(🔫)、決(jué(🍷) )して骨は(🎉)折れな(💭)か(🔅)ったであろう。
「(❕)ええ、とく(☕)べつ(👿)露(💤)(lù )骨(gǔ(🐛) )ろこ(👐)つなようです。」
(🎎)そして、次(cì )郎のほうをち(🌵)ょっと(🛁)ぬすむよう(🍟)に(🏆)見ながら、
七(qī(🍵) ) (🏁)最(🛋)初の日(rì(🛸) )曜日(rì )
次郎は大河(🔶)の顔(❤)を見ると(🌞)、(🦆)救わ(🌇)れたような、こわいような、変な(👄)気になりなが(😴)ら、つとめて平(píng )静をよそおってた(📑)ずねた(💓)。
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