そう思って、門の方(🛰)をのぞ(🈵)いて見ると、も(🍚)う人影(yǐng )は見(🏥)えなかった。彼は思いきって立(lì(🎱) )ち上り、あた(🕢)りに注意を払(fǎ(👓)n )いな(🥘)がら門(🐛)を出た。
「(🐀)かまうもんか、(🎦)これも(🎷)校風(🛷)刷新(😽)さ(🏳)っしん(👠)のためだ。」
だが、彼の詩に(🤢)ついて(🏛)、(♐)こ(🍴)れ以上(🎦)のことを語(👬)るのは、今は(🎲)その(🈷)時期(🔝)ではない。何し(⏪)ろ、彼はま(🌽)だ、歌(🖖)一首作(zuò )るにも(🌌)、指(zhǐ(⛳) )を折(🔣)って字(zì )数を数え(🚎)てみな(🔣)けれ(🌂)ばならない程度の幼い詩人だっ(🆙)たし(🚄)、それに、恭(📂)(gōng )一(😔)の詩に対してある妬(dù )ましさを感じてい(🍲)たと(🍸)しても、彼(💇)の身辺には、詩(shī )以上に切(🐶)実な(🥅)問題(🚏)がま(🕟)だたくさん残(😉)され(🏪)てい(♒)たから(🎧)である。
もっとも、生(🦌)徒間の噂(zǔn )に(🕡)よると(🗻)、校内に二(èr )人や三人(☔)は、尊(zūn )敬に値する先生(shē(👨)ng )がいな(📷)いで(🚤)もないらし(🐄)かった。また、入学(xué(🍗) )式の時に、彼が校長(zhǎng )から(🏉)うけた印(yìn )象も、(🥋)まだすっかり消(🥪)えていたわけではなかった。しか(🐁)し、そ(🏧)うした先生たちは、次郎たちとはまるで(🔓)べつ(👹)の世(🎿)界に住んでいるよ(🛡)う(👃)なもので、めったに(🗄)その顔(🤷)を(🐩)のぞ(🤷)くことさえ出来(🍭)ないのだった(🏺)。次郎は(🏽)、そ(🃏)のため(🍮)に、中(zhōng )学校と(🐙)いうところは(😊)、小(🏛)学(xué )校(🏴)にくらべ(👯)てずっ(📜)と奥行(🕧)(háng )があ(🧞)るよ(🗳)う(🦃)な(🏰)気もしたが、(🈲)また(🔁)い(🕯)やに不(🛳)便(💅)(bià(🍤)n )なとこ(🎀)ろのようにも思った。
みんな(🛹)は(🦆)一(🎿)せいに恭一を(🤓)見た(👧)。恭(🎋)(gō(📫)ng )一の青ざめた(😓)顔は、(🕣)今度は急(🐱)に赧くなった。
方々で(🛑)賛成の声が(🈶)きこえた。
「そうだろう。僕(pú )も四年(nián )生全体の名でバックするの(🎶)は不賛成だ。」(🏅)
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