彼(🕴)(bǐ )に(🥎)と(🔐)って(❎)の最も大きな失(shī(⤴) )望は、彼の教(jiā(🚳)o )室(shì )に出て来(lái )る先(🍰)生(🚑)の中に、(🥣)権田原先生のような人を、ただ(🌶)の一(yī )人(ré(🚒)n )も(🦎)、見出せなかった(㊙)ことであった。彼の眼に(📙)映(yìng )じ(🎨)た中学(xué )校の(💈)先(xiā(🔴)n )生とい(🏃)う(🐸)のは、小学校の先生にくらべて、何(hé )か専門らしいことをほん(🎌)の少し(⚾)ばかりよけいに知っているだ(📤)けで、およそ(🔘)人間(jiān )らしいところを少(shǎo )し(🧜)も持合わせない(🌥)人達ばか(🤙)り(♏)だ(📍)っ(😰)た。貧し(🕧)い知識(👊)(shí(➕) )を教室で(🗿)精一(🤰)ぱ(🍞)いにし(😊)ぼり出すこ(🚪)と(Ⓜ)、点(diǎn )数(💇)や処罰で生(shē(⛓)ng )徒をおどかすこと、この二(èr )つの外には、(👛)用はないといった(👟)顔をしている人間、そ(🍗)れを次郎は中(😞)(zhōng )学校の先(xiān )生において発見したのである。
「その新入(rù )生、よっぽどすばしこい奴だな。」
次郎(láng )は、あっ(🎆)け(🙂)にとられた(📇)ような顔をし(👗)て、大沢(🥄)を見つめた。
二人は校門を出てからも(🧗)、(🚗)しきりに(😎)次郎のこと(🔜)を(➡)話(😗)しながら歩(⛱)(bù(🧀) )い(🍠)た(💊)。
「そ(🖇)うか……(🕰)。」
次郎が本校(xià(♋)o )舎の前まで来る(🌖)と、ちょうど職員会(🌌)議が終ったとこ(🍇)ろ(🖥)らしく、先生たちがぞ(🍔)ろぞろと玄(🎆)関から出(➗)て来(😞)るとこ(⏰)ろだった。彼は先(🕔)生(shēng )たちに(🌪)顔を見られ(🛺)るの(🔒)がいやだったの(🆖)で、校(🐬)(xiào )舎の陰にかくれて、人影の見(👻)えなくなるのを待つ(🏞)こ(🎖)とにした。
(🕝)と、自(🥘)分(fèn )で自(zì )分を励(😊)(lì )まし、どうなり気(🥏)持を(🤵)落ちつ(👩)けることが出来(💷)(lái )た(🍉)。
三(🔟)人はそ(🏒)れ(🚯)から(🕝)、恭(👘)一(yī )が階下(xià )か(🤐)ら持って来た煎餅を(💴)かじりながら、いろ(🍌)んな話をした(🚬)。これ(🍇)とい(🛃)ってまとまっ(🥀)た話(💃)題もなかったが(🖖)、三人とも少(🛀)しも飽(bǎ(📪)o )いた(🐜)様子(🛺)がなかっ(🈷)た。学校(xiào )の(🥪)話もおりおり出(💱)た(🥣)。し(🍲)かし、次(🕥)郎は、(🍂)雨(🌳)天体(tǐ )操場事(📀)件(😙)(jiàn )について、自分(fèn )から話(🌻)(huà )し出そうとは決して(🏠)しなかっ(🤤)た(🤣)。
何(hé )より(⏳)も彼がなさけなく思った(🎢)のは、彼(🌽)の同級(💮)生(shēng )が―(😱)―竜(😧)(néng )一や源次です(💢)らも――彼と親しく(🉐)し(🕯)ている(💢)と(🌪)ころ(🦃)を上級生に見られると(🗨)、妙に(🚑)そわ(⛪)そ(⏪)わして、彼(🕤)のそばを離れよう(👆)と(🚲)する(🎗)ことだった。彼はすぐ彼らの気持を見ぬいた。そ(🤬)して心の(⛩)中でひど(🚛)く(🧙)憤慨した(🅾)。思いきって彼らを面罵(🐢)してやろ(🙊)うかと思(sī )っ(🈷)たことさ(🤢)え(📶)何度(dù )かあ(👧)った。しかし彼はい(🌶)つ(📝)も(👍)それを思(😶)い(🚼)とま(🔏)った。
「こ(👏)らっ(📢)! どこへ行(🙋)くんだ(⛓)!」
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