日本《千葉 えろ》2行目ライン
千葉 えろあらすじ
「(💔)学校がい(🌍)やになり(🔶)ゃしない。」(🔳)
「(🚾)し(♟)かし(🐾)喧嘩し(🐔)たって、(🔉)かないっ(📕)こ(🍢)ないぜ。それに、あんな連(🤞)中を相(xiàng )手(shǒu )にした(🏛)って、つまらんじゃないか。」
(🐵)誰(👓)よりも感激したのは、恭一(yī )だっ(🌰)た。正義感の鋭いわりに(📱)、気の弱(㊗)い彼は(📷)、(😼)大沢のこ(🎆)の(📏)言葉で、力強(qiáng )い支柱を得たよう(➕)な気(🍔)が(🐞)した。彼は、何より(⏫)も、(👪)それを次郎(🏆)(láng )のために喜んだ。そして(🚓)、その日の授業が(♈)終るまでに、彼は、(🎍)次(cì(🈯) )郎の生(shēng )い(🏓)立ちや、彼自(🐱)身(shēn )の次(🔮)郎について(🔚)の(🌰)考え(🐼)な(👦)どを、何もかも、大沢に打ち(🍝)明(🤘)け(📫)た。
「ふむ(🥙)、(🚞)生意気そうだ。」
彼(bǐ )にと(🚜)っての最も大きな失(shī )望(wàng )は、彼の教室(shì )に(🈯)出(🔹)(chū )て来(lái )る先生の中に、権(🏼)田原先(🏵)生のよ(😎)うな人を、ただの一(yī )人(rén )も、見(jiàn )出せなかったことであった。彼(bǐ )の眼(yǎn )に映じた中(zhō(🍕)ng )学校の先(🧘)生と(🥒)いうの(🔗)は、(🐒)小学校の先(🏔)(xiā(🔉)n )生(shēng )にくらべ(🗾)て、何(hé )か(🥁)専門らしい(🔡)ことをほんの少(shǎo )しばか(📡)りよけいに知っている(👣)だけで、およそ人間(jiān )らしい(🐆)ところを(⛎)少(shǎo )し(🅰)も持合(hé )わせない人達(➖)(dá )ばかりだ(📔)った。貧(pín )しい知(🕔)識を教(♟)室(👁)で精一ぱいに(👉)しぼ(➰)り出(🔺)(chū )す(😿)こと、点数(🐹)(shù )や処罰(🕝)で生徒をおどかすこと、(🔟)この(👢)二つの外(🎰)に(🥂)は、用(👩)(yò(🆓)ng )はないといった顔をして(🥐)いる(🐞)人(🎮)間、それ(🏡)を次郎は中学(🛷)校の先生において発見したのであ(🥉)る。
山犬の声に似(sì )たど(💿)ら(🌦)声がきこえて、(🚴)彼(📄)の周囲が急(jí )に明るくなったと(🔉)思った(🛬)時(shí )には、彼(bǐ )は地(dì )べ(🖖)たに横(héng )向(xià(🐂)ng )きにこ(😳)ろ(👺)がっていた(⛺)。彼の顔の(🔎)まんまえには、ペンキのはげ(😑)た(🚼)指揮(🎟)台が(💾)、二つ三つ節穴(xué )を見(💰)せ(👵)て立(🍫)っ(👋)ていた。
だが(📳)聰明な読(🐯)者な(🥂)らば、(👚)彼のそうした行(háng )為の裏に、いつ(📲)も(📞)一(yī )脈の(🧙)哀(ā(🥦)i )愁あ(😌)いし(🤰)ゅ(🚱)うが流(🏋)(liú )れ(🗓)ていた(💓)ことを決して見逃がさ(🎛)なかったはずだ。実(🐟)際(🏺)、哀愁は、次郎にとって(🙀)、過去十五(wǔ(🤗) )年(niá(🐨)n )間(jiān )、切っても切れない道づ(👩)れであっ(🏎)たとも言(yán )えるのである。彼(🌩)(bǐ )の負(🏞)けぎ(📆)らい、彼の虚偽き(🍩)ょぎ、(🐔)彼の(🌳)反抗(kàng )心(xīn )と闘(🦔)争心、およそ(🏜)そう(🐖)した、一(yī )見(🐌)哀愁とは極(🐣)めて縁遠い(🎼)ように思(💁)われ(🈴)る(🦅)もののすべてが(⏭)、実(😿)は哀(ā(🛁)i )愁のや(🧢)むにやまれぬ表(biǎo )現(✴)(xiàn )であ(👕)り、自然(🍕)(rá(😷)n )が彼に(🚦)教えた(👿)哀愁(✅)からの逃(⚫)路だったの(😶)で(🌥)ある。そ(🚛)して(🐵)、もし「(😐)自然の叡(🧒)智えい(🌄)ち(🐃)」という(🤳)も(🔛)のが疑えないものだ(😆)とする(🍙)ならば、次郎(📑)の心がそろそろと(👑)詩にひかれていったとい(🤭)うこ(🐕)とは、必ずし(🐣)も不(✌)似合な(🥎)こと(⌚)ではな(🍮)かっ(🏪)たであろう。というのは(🤞)、何(🐷)(hé )人も自(🥍)(zì )己の真(🍩)実を表現してみたいと(⛔)いう欲(🎊)望をいく(🐬)ぶんかは持(chí(🧝) )って(🏹)いるし、そして、哀(āi )愁の偽りのない表(biǎo )現(xiàn )には、詩(💟)こそ最(🤶)も(🕺)ふさわしいものだか(⏯)らである(📅)。
「じゃあ、(🥇)失(shī(🍙) )敬。」
ビデオ このサイトは2025-03-03 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。
《千葉 えろ》関連作品
日本週次チャート