日本《クリ トントン》2行目ライン
クリ トントンあらすじ
「(🦆)本田の手に(⛏)は(🌠)負えん(🕢)の(🙄)じゃな(🥤)いかね。」
「僕は、いやだ。」
「そ(🍡)れで、その次郎君、(🍁)どう(🙃)していたんだ、(👍)昨(zuó )日(🏧)(rì(🔓) )は？(😺)」
「見てたん(🍆)です(🌝)。」
「もの事をよ(💵)く考える方(⚓)かね(🏓)。」
誰よ(㊗)りも感激した(🏚)のは、恭一(yī(🗞) )だ(🤮)った(😡)。正(zhè(👁)ng )義感の鋭いわりに、気(qì )の弱い彼は(♑)、大沢(zé )のこの言(🕒)葉(👽)で、(🤔)力(lì )強い支柱を得たよ(🕛)う(🔺)な気がした。彼は(💼)、何よりも、それを次郎のために喜んだ。そして、(👌)その日の(🦔)授業が(😆)終(🌫)るま(🌝)でに、彼(bǐ )は、次(cì )郎(láng )の生(shēng )い立(⏭)ちや、彼自身の次(🥁)郎(láng )につ(🙇)いての(💿)考(🤢)(kǎo )え(👮)などを、何も(🚧)かも(🗄)、(😄)大(😭)沢に打(dǎ )ち(🚣)明けた。
(🖨)第(📧)一(yī(🏰) )、入学の当(🏒)初から、五(wǔ )年(🏮)生の(🚒)間に「生(🏅)意(yì(🕊) )気な新入生」と(😎)して有(yǒu )名に(📊)なっていた彼は、彼(🙏)らに鉄拳制(🗺)裁の口(kǒu )実を(💚)与えまいとし(📵)て(👪)、校(😁)内では無論(🖊)のこと、ち(🚬)ょっと散歩に(🏋)出るの(📽)にも、(🎶)始終頭をつ(🐋)かい、気(⛪)を張っていな(🧝)ければなら(⛎)なかった。「(✍)狐」(🌉)や「三つボ(🎏)タン」のような(😙)上級生(🚽)に(😂)対して、卑屈ひくつにもならず、言い(🎥)がか(🐕)りもつけ(😂)られない(🍿)ようにするには、次郎(😭)の苦(kǔ )心も、実(⏯)際並た(🗡)いていではな(🐑)か(🔖)ったのである。彼はち(🔭)ょっと門口を(📵)出るのにも(📤)、必ず制服(fú )制帽(👧)をつ(📻)けていた。街(🦒)角(🌋)(jiǎo )では、一応(yīng )四方を見(🕖)渡して、五(🛩)年(💶)(nián )生の(🈷)姿が見え(📬)ると、相手がどこを見て(🍃)いようと、それに対してきちんと敬(🦓)礼(lǐ(🎈) )をし(👁)た。むろん(🐗)、校則は、ど(🧘)んな些細な(🌌)こ(🤧)とでもよく守った。その点で(🛩)は(➕)、人(😌)一倍細心な恭一(🔏)です(〰)ら、彼の几(🍝)帳面き(🐑)ちょうめんさ(🔓)をおり(🌫)おり冷(🖊)や(🏆)かし(💉)たくらいであった。その代り、彼は、今(jīn )後五(🕸)(wǔ )年生(✨)(shēng )に無法(〰)な(👈)暴行を加えられ(🌕)たら、(🏷)退学(xué )処分(fèn )の(🤾)危険を冒しても、思いき(👠)って反(🧚)抗を試みようと、固く心に誓っていた。彼が彼(🕴)(bǐ )の小(💦)刀ナイフを筆入に(⏹)入れな(🧝)いで、いつ(👿)も衣(🛋)嚢か(🔢)く(❇)しに入(rù )れ(🏃)て(👩)いた(😮)のも(🍋)、実(shí )は(🧘)そのためだったのであ(🗑)る。
大垣(😡)(yuán )校長(🎲)の言ったそん(🌵)な言(yán )葉(☝)が、今更(gèng )のよ(🎷)うに(🌴)強(🏽)く彼の胸(🍫)に(🌯)ひびいて来(⛅)た。
学課には(🐫)彼はかなり(🌯)熱心(xīn )だった。また、教科(🖍)書以外の本も毎日(🎯)いくらか(🚳)ずつ読んだ。た(♿)い(🌵)ていは少年向(🥣)き(🖤)の雑誌や伝記類だったが、恭(🧖)一の本箱から、美し(🔒)く装幀された詩(🎇)集や歌(🎣)集などを、ちょいちょ(🚘)い(⛩)引(🅱)き(🏜)だして読むことも(🐬)あ(🍇)った。むろんそのいずれもが、彼には(🗒)ま(📟)だ非常にむずかしか(🍆)った。し(🐲)かし、恭(gōng )一におりおり解(🔖)釈(🌕)か(📊)い(🍺)しゃく(⛱)し(🐹)ても(📌)ら(🤩)ったりしてい(🥧)るう(🌿)ち(🚫)に、詩(🐘)や(🤾)歌の(🔔)ここ(🤨)ろと(💳)いうものが、いつとはなしに彼(bǐ )の感情に(👩)しみ(🎃)入って来(lái )た。そして、時(🥍)(shí(📠) )には、寝床にはいってから、(🌠)自分で歌を(🏧)考(kǎo )え(🉐)、そっと起きあ(🤙)がって、それを手帳(zhàng )に書(shū(🤤) )きつ(🏫)けたりする(💄)こともあ(🛂)った(💕)。
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